每年高考物理计算题的评分标准，一般有列式分和求解分.参加阅卷的教师都在苦苦追寻相关的物理公式，他们很想把相关的分数塞给每一位考生，因为最后的分数是落实在一个个具体的公式和答案上的.
　　在平时的解题训练中，其关键就是要抓住物理情景中出现的状态与过程.学生每列一个物理公式，必须非常明确这个公式是对谁（系统）列方程，是对哪个过程列方程，而方程左右两边对应的是哪两个物理状态.一步一步的操作非常重要，规范解题操作的习惯，要把自己的思维过程用物理公式表达出来，让阅卷的老师赏识评分，我们可按照“三步曲”来规范计算题的解题过程，让自己应得的分数带回家.
　　一、状态、过程与系统
　　1.系统——确定研究的物理对象
　　拿到题目，首先确定研究对象的实体模型是谁？涉及多个研究对象的综合问题，可以将其拆成局部研究与整体研究，即通常所说的整体法与隔离法，同学们必须选择恰当的研究对象！伴随着题目研究对象实体模型的建立，习题的性质就被确定了，有什么样的物理概念，就要运用什么样的物理规律和公式.如果不能正确建立研究对象的实体模型，那么这道题的“政治”方向就判断错了，如果在没有建立研究对象的实体模型前，就毫无把握地乱套公式，则只会象盲人骑瞎马一样，难以正确解题.
　　2.状态——确定研究对象的情景状态
　　通常我们对物体受力分析、运动情况分析，指的就是分析状态模型，分析清楚物理场景中的初态与末态.根据已知条件确定哪些量是描述状态参量的，给出状态参量的集合.状态模型的建立，确定了解决这个问题所需知识的范畴.
　　3.过程——确定研究对象的物理过程
　　所谓的物理过程分析，状态模型建立后，就要分析状态的变化过程，确定状态参量中哪些是变量，哪些是不变的量，列出过程模型的物理表达式.以实体模型和状态模型为依据与已学的物理知识联系起来，分析状态参量的变化，得出状态参量变化的物理过程模型.
　　二、现场直播
　　图1
　　例1 如图1所示，在粗糙水平台阶上静止放置一质量m=0.5 kg的小物块，它与水平台阶表面的动摩擦因数μ=0.5，且与台阶边缘O点的距离s=5 m.在台阶右侧固定了一个1/4圆弧挡板，圆弧半径R=1 m，今以O点为原点建立平面直角坐标系.现用F=5 N的水平恒力拉动小物块，一段时间后撤去拉力，小物块最终水平抛出并击中挡板.（已知g=10 m/s2）
　　（1）若小物块恰能击中档板上的P点（OP与水平方向夹角为37°，已知
　　sin37°=0.6，
　　cos37°=0.8），则其离开O点时的速度大小；
　　（2）为使小物块击中档板，求拉力F作用的最短时间；
　　（3）改变拉力F的作用时间，使小物块击中挡板的不同位置.求击中挡板时小物块动能的最小值.
　　情景剖析：在本题的物理情景中涉及了最基本的状态、过程与系统.
　　系统——小物块.
　　状态——初态为起始位置，中间态是在O点，末态是在圆周上的某点.
　　过程——匀变速度直线运动与平抛运动过程.
　　评分标准：（1）小物块从O到P，做平抛运动
　　水平方向： Rcos37°=v0t，
　　竖直方向：Rsin37°=12gt2
　　解得：v0=433 m/s
　　（2）为使小物块击中档板，小物块必须能运动到O点，
　　由动能定理得：Fx-μmgs=ΔEk=0
　　解得：x=2.5 m
　　由牛顿第二定律得：
　　F-μmg=ma.
　　由运动学公式得：
　　x=12at2.
　　解得：t=1 s.
　　（3）设小物块击中挡板的任意点坐标为（x，y），则
　　x=v0t，y=12gt2.
　　由机械能守恒得：Ek=mgy+12
　　mv20.
　　又x2+y2=R2
　　化简得：Ek=3mgy4
　　+mgR24y
　　由数学方法求得Ekmin
　　=52
　　3 J.