【摘 要】
：
一、思考的缘起rn 我在不同级别的多次观摩活动中聆听了人教版教材三年级下册“小数的初步认识”的教学案例,无意捕捉到这样一幕:rn 案例:小数读法遭遇的尴尬rn 教师通过宣传
【机 构】
：
浙江省杭州市富阳市常安镇小,311411
论文部分内容阅读
一、思考的缘起rn 我在不同级别的多次观摩活动中聆听了人教版教材三年级下册“小数的初步认识”的教学案例,无意捕捉到这样一幕:rn 案例:小数读法遭遇的尴尬rn 教师通过宣传海报上的惊爆价引入一组小数,在指导学生认识小数的各部分名称后,请他们试读“65.65”.一连请了5个孩子,他们都错读成“六十五点六十五”.该教师紧接着范读“六十五点六五”,并要求孩子比较:“听出老师读的有什么不一样了吗?”……然而在后面教学中,学生依旧错读.
其他文献
“兴趣是最好的老师”.只有当学生有了饱满的学习兴趣,才会对学习产生强烈的要求,才能更积极地投入学习,从而达到主动学习、获取知识的良好效果.课堂教学是教师激发学生兴趣
练武有套路,书法需临摹。初学写作的小学生,自然也离不开模仿。有人认为,模仿范文会阻碍学生思路,束缚学生的个性表达。其实不然,关键在于教师怎样合理、巧妙地运用范文。学
在科学技术突飞猛进的今天,科学能力的重要性是不言而喻的.小学学科是培养学生科学能力的一门启蒙课程,是素质教育的重要组成部分.新改版的教材致力于通过开展多种多样的探究
教师在习作指导中运用范文,其目的不外乎以范文搭桥引路,降低习作难度,使学生能更好地进行自主表达,从而增强习作的自信心。而在实际教学中,我们也经常见到,因为范文的运用,
目前,我们教师在课堂教学中比较注重向学生提出问题,甚至于一节课都是由教师提出问题,让学生回答。学生很少有机会自己提出问题,久而久之,学生思维停滞,也懒于思考,没有了问
模仿是最基本的学习方式,很多学习都是从模仿开始的:音乐课上,学生通过模仿学会了唱歌;美术课上,学生通过模仿学会了画画;体育课上,学生通过模仿学会了做操.鲁迅通过模仿果戈
学习材料是学生理解数学知识、体验数学价值的重要资源,也是学生学习数学知识的载体.因此,在数学教学中,教师所选择的学习材料应该更好地为学生的数学学习服务,促进学生学习
“老师,你的私人秘书——我,回家啦!”想起刚才放学时他说的话,我就忍不住偷偷地笑。我又想起了刚开学时我们的交锋。9月15日星期四晴组长告诉我,WHY的作业没有做。理由是他
教育专家曾指出:“课堂上的错误是教学的巨大财富。”在小学语文教学中,对于课堂上的错误,教师应时刻留心,努力挖掘错误的潜在资源,并加以巧妙点拨,让学生的错误认识转变为正
提笔回顾自己专业化成长的点点收获,缘于与缕缕书香的岁岁相守。尽管学生时代的语文课多是背诵中心思想、段落大意,语文作业也是一遍又一遍写生字,抄生词,然而,它旁逸
Pick