慈母·严师·益友——由任弼时同志想到新时期党的组织工作者的形象

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<正> 新时期对广大党员干部,尤其是党的组织人事工作干部提出了新的使命和要求。党的组织人事工作干部是党的干部队伍的重要组成部分,他们在团结和联系广大党员、干部和人民群众,从组织上保证党的政治路线的顺利实现方面起着特别重要的作用。在革命战争年代里,我们的组织人事工作者正确贯彻党的组织路线,积极而有效地完成了党所交
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在日语的学习过程中,我们不难发现“より”一词算是比较常见且用法较多的词语。为了使大家在学习中能够更方便地理解和运用其用法,笔者把一些用法做简单的比较分析,希望能对大家的日语学习有所帮助。“より”除了本身有名词的意思之外,主要作助词和副词用,下面就分别简单地分析它的不同用法。  1.作助词用时,最典型的就是作为比较的基准的用法。  在新版标准日本语初级12课中,我们学习了日语中有关比较的用法,其中两
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摘 要: 学生英语学习差异性的客观存在要求教师在课程教学中区别对待,尤其是运用因生而异的评价方式是必不可少的。注重形成性和激励性评价,能够更好地激活学生学习思维情感,促进知识技能内化生成。差异化教学评价运用能够体现教师的教学智慧,更是激活学生英语学习内生动力和潜能的重要添加剂。  关键词: 高中英语差异化教学 教学评价 策略运用  《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿
摘 要: 建构主义教学是对教师能力的一个全新挑战,教师熟悉教材和相关背景知识,才能给学生以正确的解答与引导;同时还要提高宏观控制课堂的能力,以应对课堂讨论中的“突发事件”。本文主要探讨如何进行情境创设,使得学生在课堂中积极地参与学习,并进行协作式学习,进而激发学习兴趣,养成自主学习的习惯,最终构建知识体系。  关键词: 建构主义理论 情境教学 情境创设  我国传统英语教学主要基于
摘 要: 学习主体的幸福感是语言学习中的一个非常重要的内容,直接制约着英语教与学双边教学过程及教学质量,在注重素质教育的今天更不容忽视。因此,在英语教学中,教师应努力提高学生的情商,让其高情商促使其智力、潜能得到充分发挥,把语言教学和情感教育有机地结合起来,不断创造有利于英语教学的情感环境,培养、稳定和提高学生学习语言的强烈情感,促进英语学习,在增强教学效果的同时,不断提高学生的综合素质和人
摘 要: 高职英语教学是高等职业技术教育的重要组成部分,但是目前高职院校大学英语教学出现了很多不尽如人意的地方,改革高职大学英语教学是一项迫在眉睫的任务。本文分析了高职大学英语教学的现状,并试图以任务驱动法教学模式为起点对高职第一学期大学英语教学改革提出一些相关建议和对策,以期英语教学尽快适应新形势,促进学生英语能力的提高。  关键词: 高职大学英语 任务驱动教学法 教学模式  
江泽民同志在庆祝建国四十周年大会上的重要讲话,是我党第三代领导集体的政治宣言,是指导全党全国人民沿着正确方向前进的纲领性文件。在这篇重要的讲话中,江泽民同志十分强