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摘要：随着素质教育观念的深入，在初中阶段的教学中，体育教学受到普遍的关注和重视。在初中体育教育中，足球教学进行引入，激发学生足球学习的兴趣，引导学生体验足球的魅力，同时有利于学生身体素质的增强，培养学生的个人品质，培养学生的团队合作意识。因此，在初中体育教学中应当重视足球教学的开展，采取有效的体育教学方式，提高课堂教学的效率和质量。文章中对初中足球教学的现状进行分析，并且提出几点有效的教学方式。
关键词：初中体育；足球教学；现状；有效性
足球是一项普遍受欢迎的体育项目，能够有利于学生身体素质和心理素质的培养和提高。目前，在初中体育教学中，足球教学作为重要的教学内容，对学生进行足球技能的传授，激发学生的学习兴趣，引导学生开展更多的体育锻炼，培养学生终身体育的意识，养成良好的体育运动习惯。在实际教学开展的过程中，教师应当革新课堂教学观念，采取科学的教学方式，创新教学模式，加强足球教学的设计，调动学生足球学习的积极性，提高足球教学的有效性。
一、现阶段初中足球教学中的现状
（一）足球教学的水平有待提高
在初中足球教学中，体育教师需要具备相应的基本技术和技能，同时需要具有丰富的教学经验和较高的教学能力。现阶段，初中体育教师虽然具有一定的专业知识和技术能，但是缺少相应的足球教学原理，对教学内容缺少了解，只能够进行理论知识和专业技能的教学，满足不了学生的需求，同时学生难以体会足球的乐趣，教学水平有待提高。
（二）足球教学投入较少
足球教学作为素质教育的重要内容，需要投入相应的经费，丰富足球教学的设施，购买相应的教学设备，引进高素质、高水平的足球教师。目前，初中足球教学中，体育教育经费受到一定的限制，足球教学质量和效率较低，初中学校重视文化课程的投入，忽视体育的教学的开展，体育教学设施不够完善，器材缺乏，对学生的体育积极性和主动性产生影响。
（三）教学方式单一
在初中足球教学中，教学的内容较多，包含技巧训练、步伐练习以及爆发力的训练，在足球教学的过程中需要对教学内容和教学方式进行调整，适应初中阶段学生的实际情况，实现体育教学的目标。在实际教学中，足球教学中存在两种极端的现象，一种是理论知识讲解过多，学生实践的时间过少。另一种是对技巧和理论缺少讲解，让学生进行自由的训练，造成学生学习效果较低，学生缺乏足球学习的兴趣。
二、提高初中足球教学有效性的策略
（一）明确教学计划和目标，引导学生正确认识足球
在初中足球教学中，引导学生对足球进行正确的认识，调动学生足球学习的积极性，发挥学生的自主学习意识。教师应当对教学计划进行制定，明确足球教学的目标，帮助学生正确的认识足球、理解足球。教师对教学计划和目标进行制定，对其课堂教学的内容进行进一步的细分，在实际的教学中，对教学计划和目标的完成度进行关注，结合学生的实际情况对教学目标进行制定，同时对教学方式和教学评价进行选择，帮助学生对足球深刻的认识和了解。如，在足球教学“脚内侧运球技术”的教学中，需要对教学目标进行相应的设计：学生对足球的脚内侧运球技术方式进行理解，能够在局部战术配合中进行运用。学生能够对脚内侧运球技术进行掌握，并且能够传、跑时机进行掌握，对攻门动作进行完成。通过练习，锻炼学生的下肢力量和奔跑能力，培养学生的团队合作能力。教学计划设计的过程中，需要对课堂教学的过程进行明确，设置相应的导入环节，加强学生的足球体验，结合课堂内容讲解，引导学生对知识进行领悟，最后让学生进行拓展练习，做好相应的课堂教学评价。通过对教学目标和教学计划进行设计和明确，学生能够对足球知识内容进行深入的学习和理解，促进初中足球课堂高效开展。
（二）结合学生特点进行教学设计，开展针对性教学
在初中体育足球教学中，教师应当根据学生的特点对教学内容进行设计，开展针对性的教学，有利于学生对足球知识内容更加直观、全面的学习和了解。初中阶段的学生由于年龄、兴趣、爱好以及心理等因素的影响，其身心发展有着不同的差异，在教学的过程中，教师需要对学生的差异进行考虑，并且根据不同阶段的学生特点开展相应的教学，提高课堂教学的有效性，促进学生整体足球水平的提高。如，在初一阶段的学生其身体素质较差，并且注意力难以集中，应当注重学生足球兴趣的培养，减少对学生体能以及高难度技巧的训练，有效的减少学生的身心压力，有利于后期教学的有效开展。初二阶段的学生加强基本动作和技巧的训练，促使学生对技巧进行掌握，能够促使学生身心的发展，培养学生对足球的兴趣，同时引导学生对技巧、战术等进行认识和掌握，为学生足球的深入奠定良好的基础。在初三阶段的教学中，需要对学生进行相应的竞技教学，促进学生对攻防策略以及团队配合进行掌握，同时对带球过人、晃球等技巧进行熟练掌握和运用，帮助学生对足球真正的了解和融合。同时，针对同一阶段不同的学生，由于学生之间体能、技巧等差异，需要采取针对性的教学，促进全体学生能够足球水平整体提高。如，在传接球和运球的教学中，教师在教学的过程中，需要对学生的性别进行考虑，采取相应的教学策略。针对男生教学，教师引导学生进行小组的划分，进行场地的比赛，并且由相应的组长进行负责，同时比赛调动学生的积极性，提高学生的个人技巧，锻炼学生的足球战术。针对女生，加强相应的球感练习，引导女生进行左右捣球、交替踏球以及左右拉球等练习活动，对学生的技术动作进行纠正，促使学生球感的提高。通过这样的方式开展教学，提高课堂教学的水平，促进学生整体足球水平的提高。
（三）对现代化多媒体技术进行利用，开展课堂教学
随着信息技术的发展，现代化教学在不断的深入，在教学的过程中，多媒体技术普遍的应用。在初中足球教学的过程中，不少的足球概念和技巧，具有一定的抽象性，学生在学习的过程中难以理解，通过示范学生很难对动作的连贯性进行掌握。因此，借助多媒体开展体育足球教学，提高初中足球教学的效率和质量，结合教学内容对多媒体进行合理运用，对课堂教学内容更加直观的展现，更加有利于学生的学习和理解，促使教学难度的降低，学生能够更好的掌握和运用。例如，在“胸部停球”的课堂教学中，课堂教学的过程中，教师首先让学生进行课前的热身活动，对学生身体的各个关节进行活动，之后向学生讲解胸部停球技术，分成挺胸式接球和收胸式接球两种，对学生对相关的技术内容进行讲解，此技术在实际示范的过程中，其时间较短并且属于瞬间连贯动作，在示范中，学生难以对其进行准确的掌握。教师可以针对此内容借助多媒体制作相应的课件，让学生对其中的动作要领进行观察，教师可以进行慢放、暂停以及回放等方式，引导学生能够对其中的内容进行体会，同时组织学生两人一组进行练习，教师针对学生的掌握程度进行相应的指导。因此，在足球教学的过程中，结合教学内容对對多媒体进行合理的利用，促使课堂教学有效性的提高。
（四）借助游戏开展足球教学，提高课堂有效性
在足球教学开展的过程中，教师应当打破传统的教学方式，促使教学方式更加的丰富、多样化，开展快乐教学，提高课堂教学的有效性。足球是一项实践性的体育运动，在教学的过程中，教师可以采取游戏教学的方式，让学生能够体会足球学习的乐趣，调动学生足球运行和学习的热情，提高足球教学的水平和质量。例如，在“现代足球阵型”的教学中，教师对现阶段常用的足球阵型进行讲解，如切尔西球队的4-3-2-1阵型、AC米兰球队的4-3-1-2阵型、利物浦球队的 4-2-3-1阵型以及多特蒙德球队的 4-1-2-3阵型。同时对盯人、选位、抢截以及局部配合、全对配合等内容进行讲解。针对此种理论性强的内容，教师可以组织学生开展相应的足球对抗，引导学生在实际的比赛活动中对相关的知识内容进行深入的学习和理解，提高学生的足球技能水平。在初中体育足球教学中，采取游戏和教学内容结合的教学方式，使得足球教学充满乐趣，调动学生的积极性和主动性，提高学生的足球技能水平，提高课堂教学的质量。
三、结语
随着教学改革和素质教育观念的深入，初中教学中体育教学各个方面的关注，足球作为体育教学中的重要内容，能够锻炼学生的身体素质，培养学生坚韧不拔的精神，促进学生综合素质的提高，有利于学生长远的发展。因此，在实际教学开展的过程中，需要采取有效的教学措施，提高课堂教学的质量和水平。明确教学目标，正确认识足球运动，因材施教，提高学生的综合素质，有效利用多媒体，激发学生足球学习兴趣，开展游戏教学，调动学生积极性，锻炼学生的团队合作意识，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张世亮.提升初中足球教学质量的策略探讨[J].新校园（中旬），2016（10）.
[2]李发军.初中足球教学现状及策略研究[J].运动，2016（09）.
（作者单位：南安市毓元中学）
关键词：初中体育；足球教学；现状；有效性
足球是一项普遍受欢迎的体育项目，能够有利于学生身体素质和心理素质的培养和提高。目前，在初中体育教学中，足球教学作为重要的教学内容，对学生进行足球技能的传授，激发学生的学习兴趣，引导学生开展更多的体育锻炼，培养学生终身体育的意识，养成良好的体育运动习惯。在实际教学开展的过程中，教师应当革新课堂教学观念，采取科学的教学方式，创新教学模式，加强足球教学的设计，调动学生足球学习的积极性，提高足球教学的有效性。
一、现阶段初中足球教学中的现状
（一）足球教学的水平有待提高
在初中足球教学中，体育教师需要具备相应的基本技术和技能，同时需要具有丰富的教学经验和较高的教学能力。现阶段，初中体育教师虽然具有一定的专业知识和技术能，但是缺少相应的足球教学原理，对教学内容缺少了解，只能够进行理论知识和专业技能的教学，满足不了学生的需求，同时学生难以体会足球的乐趣，教学水平有待提高。
（二）足球教学投入较少
足球教学作为素质教育的重要内容，需要投入相应的经费，丰富足球教学的设施，购买相应的教学设备，引进高素质、高水平的足球教师。目前，初中足球教学中，体育教育经费受到一定的限制，足球教学质量和效率较低，初中学校重视文化课程的投入，忽视体育的教学的开展，体育教学设施不够完善，器材缺乏，对学生的体育积极性和主动性产生影响。
（三）教学方式单一
在初中足球教学中，教学的内容较多，包含技巧训练、步伐练习以及爆发力的训练，在足球教学的过程中需要对教学内容和教学方式进行调整，适应初中阶段学生的实际情况，实现体育教学的目标。在实际教学中，足球教学中存在两种极端的现象，一种是理论知识讲解过多，学生实践的时间过少。另一种是对技巧和理论缺少讲解，让学生进行自由的训练，造成学生学习效果较低，学生缺乏足球学习的兴趣。
二、提高初中足球教学有效性的策略
（一）明确教学计划和目标，引导学生正确认识足球
在初中足球教学中，引导学生对足球进行正确的认识，调动学生足球学习的积极性，发挥学生的自主学习意识。教师应当对教学计划进行制定，明确足球教学的目标，帮助学生正确的认识足球、理解足球。教师对教学计划和目标进行制定，对其课堂教学的内容进行进一步的细分，在实际的教学中，对教学计划和目标的完成度进行关注，结合学生的实际情况对教学目标进行制定，同时对教学方式和教学评价进行选择，帮助学生对足球深刻的认识和了解。如，在足球教学“脚内侧运球技术”的教学中，需要对教学目标进行相应的设计：学生对足球的脚内侧运球技术方式进行理解，能够在局部战术配合中进行运用。学生能够对脚内侧运球技术进行掌握，并且能够传、跑时机进行掌握，对攻门动作进行完成。通过练习，锻炼学生的下肢力量和奔跑能力，培养学生的团队合作能力。教学计划设计的过程中，需要对课堂教学的过程进行明确，设置相应的导入环节，加强学生的足球体验，结合课堂内容讲解，引导学生对知识进行领悟，最后让学生进行拓展练习，做好相应的课堂教学评价。通过对教学目标和教学计划进行设计和明确，学生能够对足球知识内容进行深入的学习和理解，促进初中足球课堂高效开展。
（二）结合学生特点进行教学设计，开展针对性教学
在初中体育足球教学中，教师应当根据学生的特点对教学内容进行设计，开展针对性的教学，有利于学生对足球知识内容更加直观、全面的学习和了解。初中阶段的学生由于年龄、兴趣、爱好以及心理等因素的影响，其身心发展有着不同的差异，在教学的过程中，教师需要对学生的差异进行考虑，并且根据不同阶段的学生特点开展相应的教学，提高课堂教学的有效性，促进学生整体足球水平的提高。如，在初一阶段的学生其身体素质较差，并且注意力难以集中，应当注重学生足球兴趣的培养，减少对学生体能以及高难度技巧的训练，有效的减少学生的身心压力，有利于后期教学的有效开展。初二阶段的学生加强基本动作和技巧的训练，促使学生对技巧进行掌握，能够促使学生身心的发展，培养学生对足球的兴趣，同时引导学生对技巧、战术等进行认识和掌握，为学生足球的深入奠定良好的基础。在初三阶段的教学中，需要对学生进行相应的竞技教学，促进学生对攻防策略以及团队配合进行掌握，同时对带球过人、晃球等技巧进行熟练掌握和运用，帮助学生对足球真正的了解和融合。同时，针对同一阶段不同的学生，由于学生之间体能、技巧等差异，需要采取针对性的教学，促进全体学生能够足球水平整体提高。如，在传接球和运球的教学中，教师在教学的过程中，需要对学生的性别进行考虑，采取相应的教学策略。针对男生教学，教师引导学生进行小组的划分，进行场地的比赛，并且由相应的组长进行负责，同时比赛调动学生的积极性，提高学生的个人技巧，锻炼学生的足球战术。针对女生，加强相应的球感练习，引导女生进行左右捣球、交替踏球以及左右拉球等练习活动，对学生的技术动作进行纠正，促使学生球感的提高。通过这样的方式开展教学，提高课堂教学的水平，促进学生整体足球水平的提高。
（三）对现代化多媒体技术进行利用，开展课堂教学
随着信息技术的发展，现代化教学在不断的深入，在教学的过程中，多媒体技术普遍的应用。在初中足球教学的过程中，不少的足球概念和技巧，具有一定的抽象性，学生在学习的过程中难以理解，通过示范学生很难对动作的连贯性进行掌握。因此，借助多媒体开展体育足球教学，提高初中足球教学的效率和质量，结合教学内容对多媒体进行合理运用，对课堂教学内容更加直观的展现，更加有利于学生的学习和理解，促使教学难度的降低，学生能够更好的掌握和运用。例如，在“胸部停球”的课堂教学中，课堂教学的过程中，教师首先让学生进行课前的热身活动，对学生身体的各个关节进行活动，之后向学生讲解胸部停球技术，分成挺胸式接球和收胸式接球两种，对学生对相关的技术内容进行讲解，此技术在实际示范的过程中，其时间较短并且属于瞬间连贯动作，在示范中，学生难以对其进行准确的掌握。教师可以针对此内容借助多媒体制作相应的课件，让学生对其中的动作要领进行观察，教师可以进行慢放、暂停以及回放等方式，引导学生能够对其中的内容进行体会，同时组织学生两人一组进行练习，教师针对学生的掌握程度进行相应的指导。因此，在足球教学的过程中，结合教学内容对對多媒体进行合理的利用，促使课堂教学有效性的提高。
（四）借助游戏开展足球教学，提高课堂有效性
在足球教学开展的过程中，教师应当打破传统的教学方式，促使教学方式更加的丰富、多样化，开展快乐教学，提高课堂教学的有效性。足球是一项实践性的体育运动，在教学的过程中，教师可以采取游戏教学的方式，让学生能够体会足球学习的乐趣，调动学生足球运行和学习的热情，提高足球教学的水平和质量。例如，在“现代足球阵型”的教学中，教师对现阶段常用的足球阵型进行讲解，如切尔西球队的4-3-2-1阵型、AC米兰球队的4-3-1-2阵型、利物浦球队的 4-2-3-1阵型以及多特蒙德球队的 4-1-2-3阵型。同时对盯人、选位、抢截以及局部配合、全对配合等内容进行讲解。针对此种理论性强的内容，教师可以组织学生开展相应的足球对抗，引导学生在实际的比赛活动中对相关的知识内容进行深入的学习和理解，提高学生的足球技能水平。在初中体育足球教学中，采取游戏和教学内容结合的教学方式，使得足球教学充满乐趣，调动学生的积极性和主动性，提高学生的足球技能水平，提高课堂教学的质量。
三、结语
随着教学改革和素质教育观念的深入，初中教学中体育教学各个方面的关注，足球作为体育教学中的重要内容，能够锻炼学生的身体素质，培养学生坚韧不拔的精神，促进学生综合素质的提高，有利于学生长远的发展。因此，在实际教学开展的过程中，需要采取有效的教学措施，提高课堂教学的质量和水平。明确教学目标，正确认识足球运动，因材施教，提高学生的综合素质，有效利用多媒体，激发学生足球学习兴趣，开展游戏教学，调动学生积极性，锻炼学生的团队合作意识，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张世亮.提升初中足球教学质量的策略探讨[J].新校园（中旬），2016（10）.
[2]李发军.初中足球教学现状及策略研究[J].运动，2016（09）.
（作者单位：南安市毓元中学）