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[摘要]开卷考试是随着新课改实施而进行的一种评价制度的尝试，在各种考试中日益被广泛采用。其特点是减少死记硬背的成分，加大了能力的考查，并注重了知识的迁移转化，如何应对这种新的考試形式，在有限的时间内高质量，高效率地做好复习备考工作是广大师生非常关注的问题。
[关键词]中学教育 初中历史 中考复习 提高策略
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0011-01
历史学科实行开卷考试以来，许多同学和家长都认为基础知识不那么重要了，考试的时候就是到考场上“翻书照抄”就可以了，还有许多同学把教材弄的一塌糊涂，东抄抄，西补补。甚至还有一些家长也帮助孩子在书上抄题，学生自己也不知道添了什么内容，针对上述现象我想谈一下如何在有限的时间内快速提高历史学科中考开卷考试的成绩。
1.正确认识开卷考试
开卷考试是体现新课程教学理念的变化，体现以创新精神和实践能力为重点的素质教育要求，减轻学生不必要负担的考试形式。这种考试不是打开课本照抄照搬书上的知识点，简单地罗列知识点，而是通过显性知识透视其隐性联系，它需要以基础知识为载体，能力立意和知识能力相融合，强调学以致用，以丰富的想象力和迁移能力对固有知识体系进行重新整合，在新的情境下获取有效信息，寻找解决问题的最佳方案。这就要求我们的教学观念和教学方法也要相应发生变化，改变过去课堂上一味过分依赖课本，单纯注重知识点的讲授，而是让学生主动走进课堂，积极参与，形成以“学导”为主体的师生互动，平等对话的平台，给学生足够的自由发挥空间，以培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力。只有这样才能激发学生的创新意识，做到发散思维和聚散思维的结合，尽快从“保姆”式的教师手下茁壮成长，面对灵活多变的试题才能用平时储备的知识多角度、创造性的去解决，真正把握住开卷考试的命脉，大胆创新而不是故步自封。
大家想想在考场上历史课本就是4本书，再加上一些资料，况且有很多题目的答案不是仅仅翻书就可以找到的，还有许多考查能力的题目需要你用大量的时间来思考和组织答案，因此如果题题都翻书，你很难完成考试的内容，这就要求我们熟练的掌握基础知识。
2.复习策略
（1）多读书。如何在最短的时间内把4本书内容全面掌握呢，这是所有同学和家长最关心的问题，大家一定都想走捷径，用最短的时间取得最好的成绩，我认为还是按课复习，课课过关，当然我们读书时也不能随便拿出一本书就看，我们历史学科最大的特点就是有时间性，如果复习中国史就要先复习八年级上册，即中国近代史，如果先复习世界史就要先复习九年级上册，即世界近代史。我们看书时也要讲究技巧，不能走马观花，泛泛的读，要抓重点，要看每一课有几个小标题，每个小标题之间有什么联系，最重要的知识点要记住，老师强调的重点段落要反复读，而且读完后要对教材反思，要对教材有个整理，一定要学生自己做，千万不要家长代劳。例如八年级上第一课鸦片战争一课，有两个小标题，虎门销烟和《南京条约》的签订，重要段落是鸦片战争的影响，这里有个重要的知识点就是鸦片战争改变了中国的社会性质，使中国由封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会，在这里要求学生把改变中国社会社会性质的三个事件都整理到教材上，即鸦片战争，新中国的成立，三大改造的基本完成。读完教材要对教材进行进行反思，鸦片战争中国失败的根本原因就是清政府腐败无能，通过学习这一课给你带来的感悟就是落后就要挨打，这就是整理教材的过程。要规定自己在一周内读完一本书，这样坚持四周就完成了四本书的任务，但是每读完一本书一定还要做一个整理，理清线索。例如八年级上册中国近代史，介绍的是从1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立之前的历史，这段历史主要有三条线索，即侵略史，抗争史。探索史。每条线索中所包括的历史事件都应该按时间先后顺序准确的说出来。
（2）学科间综合复习。开卷考试还有一个显著特点就是重视现实，密切联系实际关注热点问题，这是体现综合测试能力的一个重要表现。所以在复习中一个不可缺少的环节就是要注重各学科间知识的交叉联系，激活学生的思维，碰创出知识的火花。这样不仅能在枯燥的学习中提高学生复习的兴趣，而且能打破学生原有的思维定势，学会重新排列组合，重视知识的联系和迁移做到融会贯通，用所学知识解决现实问题的能力，而不是遇有此种类型的试题公式化、概念化、贴标签口号化，以使学生尽快适应试题类型，提高成绩。
3.复习中应着重注意的问题
（1）注意挖掘教材，把握重点。开卷考试要求教师必须有驾驭教材的能力，既要引导学生把握重点知识，又要引导学生跳出课本并及时回归教材。只有这样学生在熟练掌握教材的同时才能准确提取知识，培养起独立解决问题的能力。否则面对试题，学生会感到无处下手作答或有离题千里之感。
（2）注意精讲多练，及时巩固。目前历史教学现实性问题就是课时少，任务重，因此落实巩固是头等大计，这就要求老师在课堂上要精讲多练，合理科学地安排好课堂练习时间，才能在繁多作业中得以落实好知识点。这也为教师提出更高要求，题目的选择是关键，所选练习题一定要有针对性、时效性、灵活开放性，不刻意追求知识的覆盖面，突出主干知识的深度考查，以充分体现由知识立意向能力立意的转变，突出学生的实践能力和创新精神。切不可生拉硬拽去套开卷考试命题的模式，大搞偏题怪题难题。难题确实能激发学生的求知欲，有助于提高学生的能力，但不可脱离实际，拔苗助长。
（3）及时注意知识的纵横向联系。在复习中一定要及时构建知识网络，注意同类知识的内在前后联系，中外知识的纵向联系，历史与现实的联系，各学科间的联系。只有这样学生才能思路清晰、游刃有余地在新的情景下获取使用最有效信息，解决问题。
[关键词]中学教育 初中历史 中考复习 提高策略
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0011-01
历史学科实行开卷考试以来，许多同学和家长都认为基础知识不那么重要了，考试的时候就是到考场上“翻书照抄”就可以了，还有许多同学把教材弄的一塌糊涂，东抄抄，西补补。甚至还有一些家长也帮助孩子在书上抄题，学生自己也不知道添了什么内容，针对上述现象我想谈一下如何在有限的时间内快速提高历史学科中考开卷考试的成绩。
1.正确认识开卷考试
开卷考试是体现新课程教学理念的变化，体现以创新精神和实践能力为重点的素质教育要求，减轻学生不必要负担的考试形式。这种考试不是打开课本照抄照搬书上的知识点，简单地罗列知识点，而是通过显性知识透视其隐性联系，它需要以基础知识为载体，能力立意和知识能力相融合，强调学以致用，以丰富的想象力和迁移能力对固有知识体系进行重新整合，在新的情境下获取有效信息，寻找解决问题的最佳方案。这就要求我们的教学观念和教学方法也要相应发生变化，改变过去课堂上一味过分依赖课本，单纯注重知识点的讲授，而是让学生主动走进课堂，积极参与，形成以“学导”为主体的师生互动，平等对话的平台，给学生足够的自由发挥空间，以培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力。只有这样才能激发学生的创新意识，做到发散思维和聚散思维的结合，尽快从“保姆”式的教师手下茁壮成长，面对灵活多变的试题才能用平时储备的知识多角度、创造性的去解决，真正把握住开卷考试的命脉，大胆创新而不是故步自封。
大家想想在考场上历史课本就是4本书，再加上一些资料，况且有很多题目的答案不是仅仅翻书就可以找到的，还有许多考查能力的题目需要你用大量的时间来思考和组织答案，因此如果题题都翻书，你很难完成考试的内容，这就要求我们熟练的掌握基础知识。
2.复习策略
（1）多读书。如何在最短的时间内把4本书内容全面掌握呢，这是所有同学和家长最关心的问题，大家一定都想走捷径，用最短的时间取得最好的成绩，我认为还是按课复习，课课过关，当然我们读书时也不能随便拿出一本书就看，我们历史学科最大的特点就是有时间性，如果复习中国史就要先复习八年级上册，即中国近代史，如果先复习世界史就要先复习九年级上册，即世界近代史。我们看书时也要讲究技巧，不能走马观花，泛泛的读，要抓重点，要看每一课有几个小标题，每个小标题之间有什么联系，最重要的知识点要记住，老师强调的重点段落要反复读，而且读完后要对教材反思，要对教材有个整理，一定要学生自己做，千万不要家长代劳。例如八年级上第一课鸦片战争一课，有两个小标题，虎门销烟和《南京条约》的签订，重要段落是鸦片战争的影响，这里有个重要的知识点就是鸦片战争改变了中国的社会性质，使中国由封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会，在这里要求学生把改变中国社会社会性质的三个事件都整理到教材上，即鸦片战争，新中国的成立，三大改造的基本完成。读完教材要对教材进行进行反思，鸦片战争中国失败的根本原因就是清政府腐败无能，通过学习这一课给你带来的感悟就是落后就要挨打，这就是整理教材的过程。要规定自己在一周内读完一本书，这样坚持四周就完成了四本书的任务，但是每读完一本书一定还要做一个整理，理清线索。例如八年级上册中国近代史，介绍的是从1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立之前的历史，这段历史主要有三条线索，即侵略史，抗争史。探索史。每条线索中所包括的历史事件都应该按时间先后顺序准确的说出来。
（2）学科间综合复习。开卷考试还有一个显著特点就是重视现实，密切联系实际关注热点问题，这是体现综合测试能力的一个重要表现。所以在复习中一个不可缺少的环节就是要注重各学科间知识的交叉联系，激活学生的思维，碰创出知识的火花。这样不仅能在枯燥的学习中提高学生复习的兴趣，而且能打破学生原有的思维定势，学会重新排列组合，重视知识的联系和迁移做到融会贯通，用所学知识解决现实问题的能力，而不是遇有此种类型的试题公式化、概念化、贴标签口号化，以使学生尽快适应试题类型，提高成绩。
3.复习中应着重注意的问题
（1）注意挖掘教材，把握重点。开卷考试要求教师必须有驾驭教材的能力，既要引导学生把握重点知识，又要引导学生跳出课本并及时回归教材。只有这样学生在熟练掌握教材的同时才能准确提取知识，培养起独立解决问题的能力。否则面对试题，学生会感到无处下手作答或有离题千里之感。
（2）注意精讲多练，及时巩固。目前历史教学现实性问题就是课时少，任务重，因此落实巩固是头等大计，这就要求老师在课堂上要精讲多练，合理科学地安排好课堂练习时间，才能在繁多作业中得以落实好知识点。这也为教师提出更高要求，题目的选择是关键，所选练习题一定要有针对性、时效性、灵活开放性，不刻意追求知识的覆盖面，突出主干知识的深度考查，以充分体现由知识立意向能力立意的转变，突出学生的实践能力和创新精神。切不可生拉硬拽去套开卷考试命题的模式，大搞偏题怪题难题。难题确实能激发学生的求知欲，有助于提高学生的能力，但不可脱离实际，拔苗助长。
（3）及时注意知识的纵横向联系。在复习中一定要及时构建知识网络，注意同类知识的内在前后联系，中外知识的纵向联系，历史与现实的联系，各学科间的联系。只有这样学生才能思路清晰、游刃有余地在新的情景下获取使用最有效信息，解决问题。