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信息技术中计算思维的培养与艺术审美的结合是个新鲜的话题,小学信息技术的课堂是否可以具有故事性,计算思维和艺术审美能否有机地交融.笔者通过实践课例进行了尝试与分析,旨在两者之间寻求结合点,以期带给孩子们学习信息技术更高的兴趣点.目的是不在于对老师演示作品的直接模仿,而是在于唤醒孩子们在技术理解、操作、运用过程中启动计算思维的能力和创造美所体验过的情感.探寻更直接的培养孩子学会面对问题、突破难点,自主或者合作解决问题的途径.