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指导学生自主评改作文,把握先整体后局部、先默读后朗读、重视互改,落实自改的原则,能有效提高学生的修改能力和写作水平,真正做到以改促写,提高学生的习作能力。
以改促写 有效提高学生的习作能力
【摘 要】
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指导学生自主评改作文,把握先整体后局部、先默读后朗读、重视互改,落实自改的原则,能有效提高学生的修改能力和写作水平,真正做到以改促写,提高学生的习作能力。
【机 构】
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湖南长沙县星沙镇盼盼中心小学
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2010年12期
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