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问题能激起学生思维的积极性和求知的渴望。学生思维活化的源头,是主动学习的基础,是课堂的"灵魂",它直接影响着整堂课的教学效果。因此,在高中生物必修3动物细胞工程课堂教学中,设计了一系列问题,形成问题串贯穿整个课堂。
生物课堂上的问题串教学设计实例
【摘 要】
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问题能激起学生思维的积极性和求知的渴望。学生思维活化的源头,是主动学习的基础,是课堂的"灵魂",它直接影响着整堂课的教学效果。因此,在高中生物必修3动物细胞工程课堂教
【机 构】
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河北省定兴中学;
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2014年11期
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