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摘 要：新课程标准要求小学数学课堂教学要注重提高课堂效率，教师要注重培养学生的数学能力，为了实现当前这一目标，数学教师要创新教学方法、更新课堂教学理念、创设和谐阅读的教学情境，激发学生的数学学习兴趣，使得学生主动投身于数学知识的探索中，进而提高数学课堂教学效率。基于此，本文主要对小学数学课堂教学效率的影响因素进行了总结概括，重点对提高小学数学课堂教学效率的方法做出分析和研究。
关键词：小学数学;课堂教学;影响因素;优化措施
一、 影响小学数学课堂教学效率的主要因素
根据相关实践调查研究表明：小学数学课堂教学效率存在诸多方面影响因素，其中主要体现在以下内容：其一，目前，部分教师仍然深受传统教育思想所束缚，在数学课堂教学中采用传统教学法，较为墨守成规，并没有树立创新意识，创新教学方法。由于传统教学方法所影响，学生的课堂主体地位并没有得到充分体现，致使学生对于数学学习缺乏兴趣，难以保证数学课堂教学的效率。其二，在实际的教学过程中，数学教师并没有为学生做出全面指导，未能够根据学生的具体实际情况，有针对性地选择教学方法，没有意识到学生的差异性，导致数学教学效果不明显，难以调动学生的学习积极性，进而对于学生的学习效果产生较大的影响，最终导致数学教学效率普遍不高。其三，教学方法单一化。随着信息化时代的到来，促进了信息化元素在教育领域的渗透，各类信息技术在具体教学环节得到了有效的运用。但部分教师并没有意识到信息技术的重要性。在实际的教学过程中，部分数学教师仍然沿用传统黑板教学方式，并没有将信息技术应用到教学中，致使数学课堂教学方法较为老化，没有得到创新发展，而当前这种教学法的限制，导致数学教学效率无法得到保障。其四，反馈机制认识不足，未能够给予足够的重视。在小学数学教学过程中，数学教师没有做好教学反馈工作，针对教学中学生存在的困惑，數学教师并没有做好相关教学分析，致使教学问题难以得到及时解决，这在很大程度上影响着数学课堂教学的效率。
二、 提高小学数学课堂教学效率优化策略
（一）营造和谐愉悦的教学环境
在小学数学课堂教学过程中，数学教师要想提高课堂教学效率，则需要做好以下方面的教学工作：首先教师结合当前教学现状，积极采取有效措施，为学生营造轻松愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。新课程标准明确指出，教师在保证数学教学工作顺利开展的基础上，要让学生掌握基本的学习方法。为了实现上述目标，数学教师要注重为学生创设教学情境，使得学生在轻松愉悦的情境中获取数学知识。数学教师要注重运用现代教学手段，结合数学教学的重点，合理运用多媒体技术，为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解“分数的初步认识”时，为了保证学生更好地掌握和理解此部分内容，数学教师可借助运用多媒体技术，以图片、动画等形式将教材中的重点及难点展现出来，为学生呈现出直观化的数学知识，降低数学概念的理解难度，教师可以运用多媒体展现出一个圆形，将圆平均分成5等分，将其中的3份用红色标注，剩余两部分用黄色标注，而后在为学生讲解五分之三应当如何表示，帮助学生迅速理解此部分内容，进而提高数学课堂教学效率。
（二）培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性
小学生正处于生长发育的关键时期，该年龄段的学生往往对于新事物有着较为浓厚的兴趣，数学教师要充分利用好学生这一心理，激发学生的学习兴趣，使得小学生投身于数学知识的探索过程中。基于此，在小学数学课堂教学中，教师要根据实际情况，注重激发学生探索数学知识的精神。为了保证数学课堂教学效率，教师要适当地运用激励语言，对学生进行鼓励，使得学生感受到来自教师的认可和赞美，这也是当前小学生所期待的。教师的一句话、一个眼神，都会对学生产生较大的影响，因此教师要注重自身语言的运用。同时，要注重运用富有幽默性的语言，增强课堂教学的趣味性，使得学生主动参与到教学活动中，这对于提高课堂教学效率具有重要的作用。例如，数学教师在讲解“乘法交换律与结合律”相关内容时，可设定与之相对应的配套练习题。如，12.5×12×8这道习题，可引导学生运用结合律与交换律进行变形，当学生准确的进行变式时，此时教师要对学生进行鼓励，增强学生的自信，进而提高课堂教学的效率。
三、 结语
综上所述，在小学数学课堂教学过程中，数学教师要想实现课堂教学的高效性，则需要不断创新教学理念，彻底改变传统落后的教学思想，注重运用信息技术为学生创造轻松和谐的教学情境，使得学生在良好的氛围中增强数学学习兴趣，促使自己积极主动学习数学知识。此外，数学教师还应当强化与学生之间的互动，拉近与学生之间的关系，及时了解学生的心理动态，根据学生学习规律以及学生的兴趣爱好，有针对性地开展教学活动，以此来提高小学数学课堂教学效率，促进数学教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（14）.
[2]汪祝芳.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016（5）.
[3]陈永涛，田伟.小学数学课堂教学质量提升刍议[J].现代阅读：教育版，2013（2）.
作者简介：
翁娟如，广东省揭阳市，揭阳市惠来县实验小学。
关键词：小学数学;课堂教学;影响因素;优化措施
一、 影响小学数学课堂教学效率的主要因素
根据相关实践调查研究表明：小学数学课堂教学效率存在诸多方面影响因素，其中主要体现在以下内容：其一，目前，部分教师仍然深受传统教育思想所束缚，在数学课堂教学中采用传统教学法，较为墨守成规，并没有树立创新意识，创新教学方法。由于传统教学方法所影响，学生的课堂主体地位并没有得到充分体现，致使学生对于数学学习缺乏兴趣，难以保证数学课堂教学的效率。其二，在实际的教学过程中，数学教师并没有为学生做出全面指导，未能够根据学生的具体实际情况，有针对性地选择教学方法，没有意识到学生的差异性，导致数学教学效果不明显，难以调动学生的学习积极性，进而对于学生的学习效果产生较大的影响，最终导致数学教学效率普遍不高。其三，教学方法单一化。随着信息化时代的到来，促进了信息化元素在教育领域的渗透，各类信息技术在具体教学环节得到了有效的运用。但部分教师并没有意识到信息技术的重要性。在实际的教学过程中，部分数学教师仍然沿用传统黑板教学方式，并没有将信息技术应用到教学中，致使数学课堂教学方法较为老化，没有得到创新发展，而当前这种教学法的限制，导致数学教学效率无法得到保障。其四，反馈机制认识不足，未能够给予足够的重视。在小学数学教学过程中，数学教师没有做好教学反馈工作，针对教学中学生存在的困惑，數学教师并没有做好相关教学分析，致使教学问题难以得到及时解决，这在很大程度上影响着数学课堂教学的效率。
二、 提高小学数学课堂教学效率优化策略
（一）营造和谐愉悦的教学环境
在小学数学课堂教学过程中，数学教师要想提高课堂教学效率，则需要做好以下方面的教学工作：首先教师结合当前教学现状，积极采取有效措施，为学生营造轻松愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。新课程标准明确指出，教师在保证数学教学工作顺利开展的基础上，要让学生掌握基本的学习方法。为了实现上述目标，数学教师要注重为学生创设教学情境，使得学生在轻松愉悦的情境中获取数学知识。数学教师要注重运用现代教学手段，结合数学教学的重点，合理运用多媒体技术，为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解“分数的初步认识”时，为了保证学生更好地掌握和理解此部分内容，数学教师可借助运用多媒体技术，以图片、动画等形式将教材中的重点及难点展现出来，为学生呈现出直观化的数学知识，降低数学概念的理解难度，教师可以运用多媒体展现出一个圆形，将圆平均分成5等分，将其中的3份用红色标注，剩余两部分用黄色标注，而后在为学生讲解五分之三应当如何表示，帮助学生迅速理解此部分内容，进而提高数学课堂教学效率。
（二）培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性
小学生正处于生长发育的关键时期，该年龄段的学生往往对于新事物有着较为浓厚的兴趣，数学教师要充分利用好学生这一心理，激发学生的学习兴趣，使得小学生投身于数学知识的探索过程中。基于此，在小学数学课堂教学中，教师要根据实际情况，注重激发学生探索数学知识的精神。为了保证数学课堂教学效率，教师要适当地运用激励语言，对学生进行鼓励，使得学生感受到来自教师的认可和赞美，这也是当前小学生所期待的。教师的一句话、一个眼神，都会对学生产生较大的影响，因此教师要注重自身语言的运用。同时，要注重运用富有幽默性的语言，增强课堂教学的趣味性，使得学生主动参与到教学活动中，这对于提高课堂教学效率具有重要的作用。例如，数学教师在讲解“乘法交换律与结合律”相关内容时，可设定与之相对应的配套练习题。如，12.5×12×8这道习题，可引导学生运用结合律与交换律进行变形，当学生准确的进行变式时，此时教师要对学生进行鼓励，增强学生的自信，进而提高课堂教学的效率。
三、 结语
综上所述，在小学数学课堂教学过程中，数学教师要想实现课堂教学的高效性，则需要不断创新教学理念，彻底改变传统落后的教学思想，注重运用信息技术为学生创造轻松和谐的教学情境，使得学生在良好的氛围中增强数学学习兴趣，促使自己积极主动学习数学知识。此外，数学教师还应当强化与学生之间的互动，拉近与学生之间的关系，及时了解学生的心理动态，根据学生学习规律以及学生的兴趣爱好，有针对性地开展教学活动，以此来提高小学数学课堂教学效率，促进数学教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（14）.
[2]汪祝芳.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016（5）.
[3]陈永涛，田伟.小学数学课堂教学质量提升刍议[J].现代阅读：教育版，2013（2）.
作者简介：
翁娟如，广东省揭阳市，揭阳市惠来县实验小学。