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运用戈夫曼拟剧理论梳理网络直播课堂存在的"前台"陈列、观众隔离、线索滤除等问题,并根据"前台"区域的设置,提出布置"前台"环境提升学生注意力等有效构建网络教学的新型路径,以期为网络直播课堂高质量运行提供可行途径。
拟剧理论视域下构建疫情时期在线课堂“前台”区域的教学研究
【摘 要】
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运用戈夫曼拟剧理论梳理网络直播课堂存在的"前台"陈列、观众隔离、线索滤除等问题,并根据"前台"区域的设置,提出布置"前台"环境提升学生注意力等有效构建网络教学的新型路径
【机 构】
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浙江安防职业技术学院社科·,基础部
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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浙江省教育科学规划“疫情与教育”专项课题“高校课程教学活动应急预案体系的研究与实施”(2020YQJY495)
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