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目的:对案例式课业设计教学方法在儿科护理教学中的教学效果进行讨论。方法:通过评判性思维能力测量表(CTDICV)、通用能力调查表以及期末考试成绩评价教学效果。结果:实验组在CTDI-CV和通用能力较对照组有一定的提高(P<0.05),两组期末考试没有什么差异。结论:案例式课业设计对学生评判性思维和通过能力有一定的提高,为儿科护理教学的改革提供了借鉴。