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课后作业是对课堂教学有益的补充与延伸，是对学生在课堂上所学知识进行巩固与深化的重要载体。在“学为中心”背景下，要善于给传统的作业“变变脸”，要基于语言习得主线，设计巩固型作业；基于学习情感主线，设计整合型作业；基于生活应用主线，设计实践型作业。
拉动三根“主线”：给小学英语课后作业“变变脸”——全态作业的变式设计
【摘 要】
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课后作业是对课堂教学有益的补充与延伸，是对学生在课堂上所学知识进行巩固与深化的重要载体。在“学为中心”背景下，要善于给传统的作业“变变脸”，要基于语言习得主线，设计巩固
【机 构】
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江苏南通市通州区实验小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2017年4期
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