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问卷调查发现,高职学生主流意识形态认同总体水平中等偏上,各维度发展水平不均衡;不同年级、专业、家庭所在地学生主流意识形态认同存在显著差异,党员与非党员、班干部与非班干部主流意识形态认同也存在显著差异;年级、专业和是否班干部是主流意识形态认同影响因素。解决的对策是,因材施教提高思想政治理论课教学效果,创新顶岗实习阶段思想政治教育工作机制,探索主流意识形态网络传播新机制。