【摘 要】
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“小镇做题家” 一词在豆瓣的“985 废物引进计划” 小组开始“冒头” 后, 其定位的准确、 形象的可掘、 调侃的风趣迅速 “招揽”了大量 “寒门” 高材生. 跟帖抱团不断擦亮 “小镇做题家” 的私房探头, 从 “出身于小城镇, 擅长埋头应试、 头顶高分光环, 就读名校及步入社会后优势没落” 的落差心理详细的描述, 到先赋资源有限, 更新梦想无力的心声遗憾的透露, 这些个体自画像上不厌其详的描摹使这个青年群落的沉默解封. 那些际遇冷热交逼带来的局促不安, 日常举止的相形见绌, 连同井蛙醯鸡的密集自嘲, 使
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“小镇做题家” 一词在豆瓣的“985 废物引进计划” 小组开始“冒头” 后, 其定位的准确、 形象的可掘、 调侃的风趣迅速 “招揽”了大量 “寒门” 高材生. 跟帖抱团不断擦亮 “小镇做题家” 的私房探头, 从 “出身于小城镇, 擅长埋头应试、 头顶高分光环, 就读名校及步入社会后优势没落” 的落差心理详细的描述, 到先赋资源有限, 更新梦想无力的心声遗憾的透露, 这些个体自画像上不厌其详的描摹使这个青年群落的沉默解封. 那些际遇冷热交逼带来的局促不安, 日常举止的相形见绌, 连同井蛙醯鸡的密集自嘲, 使人宛若觑见他们行走在布满阴影的街道上落寞的身影,而那头低沉的夕阳似还在替他们燃烧着血中若隐若现的激情.
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大多数语文老师在他的教书生涯中一定会经历过这样的场面: 老师在台上声嘶力竭, 有学生在台下昏昏欲睡; 又有学生在台下奋笔疾书, 不是在认真做语文笔记, 而是在拼命刷数学、 物理题; 又有学生在台下闲读各种爱情、 推理小说.我们在吞噬语言的黑洞中奋力燃烧生命, 价值何在? 我们的 “用力”与学生对我们 “用力” 的忽视和无视, 这种对比到底深藏着什么原因?
小学道德与法治课程标准指出: 新课程具有生活性、 活动性、综合性、 开放性. 上思政课的时候, 如果只使用教材, 只讲道理,就很容易导致内容贫乏, 没有吸引力. 特别是小学的道德与法治课堂, 如果没有趣味性, 缺少形象性, 少了生活化, 课堂效果就可想而知了. 在多年的道德与法治 (品德与生活) 教学过程中, 我不断地尝试探讨, 不断挖掘课程资源, 把课程与生活相结合, 大大提升了课堂教学的效果, 学生再也不会觉得道德与法治这门课程只有单调与枯燥, 而是逐渐喜欢上了这门课程.
生命的成长历程是一种美丽,而童年正是这美丽人生的根. 逝去的岁月中, 童年是潺潺流动的小溪流, 流出清澈见底的纯真; 童年是吱呀转悠的大风车, 转出七彩绚丽的幻想; 童年是轻盈跳动的花皮筋, 跳出快乐四射的游戏; 童年是投向蓝天的纸飞机, 投出无穷的智慧创造……
玩玩具时一个人自言自语, 绘画时笔下天马行空; 偶尔神游天外,脸上露出神秘而沉醉的微笑……每每此时, 我便知道, 年幼的女儿正徜徉在一个名为 “想象” 的神秘花园之中. 那是我们每个人童年时都曾游玩过的地方, 一个充满魔力的世界; 然而, 却也是成年后的我们再也无法抵达的乐园.
人的智慧很大程度上直接或间接地来源于对记忆的积累和当下经验的整理. 正是在积累和整理的过程中, 作为传承智慧的重要工具的文字成为文明的重要标志. 书写历史也就成为人类摆脱蒙昧、 走向开化的途径之一.
英国诗人华兹华斯说: “不朽的暗示来自童年时期” (《永生颂》). 波兰诗人米沃什也认为, 诗人不同于其他人的地方在于, “他终身在自己身上保存了某种儿童的东西”, “他童年的感知力有着伟大的持久性” (《诗的见证》). 儿童对万物的惊异、 观察事物的眼光的奇妙、 飞扬而不受拘束的想象力, 已是现代教育学中的常识. 只是在现实的成长环境中, 儿童对事物的惊异, 他们的眼光、 想象力极少能获得一种方向和秩序, 大多难以避免过早的钝化, 最终汇入普通人的行列. 即使如此, 只要懂得“挖掘”, 成人依旧可以从童
上课铃声快要响起的时候, 教室里却只有寥寥两个学生. 其他同学都跑哪里去了?rn我已经提前到达教室候课, 继续不慌不忙地准备上课需要使用的教学资料, 因为心里释然: 上一节是体育课, 所以, 紧挨着体育课的这节课, 学生迟到是常态.
2021年4月24日, 中山市实验中学教研论文写作研修班在中山市教体局进行了第一次论文研磨, 教研员郭跃辉老师的分享在我的心里掀起了轩然大波.rn郭老师说, 写作是一件痛苦的事, 难在坚持, 贵在坚持. 在我的印象中, 写作充满了快乐, 是抓住乍然突现的灵感并迅速把它记录下来的过程. 当然很多时候, 仅仅是灵感或者创意在脑海的闪现, 我来不及捕获, 它们就如泥鳅一般滑溜着逃跑了. 文思枯竭的时候, 我会如 “冬眠” 一般长达数个月不动笔.
一、 那个沉默寡言的姑娘rn那一年, 是我大学毕业后从事教师职业的第一年, 也是我作为班主任的第一年.rn开学的第一个月是学校的规范月, 主要引导学生适应高中阶段的生活. 那个月, 班上一位短发女生吸引了我的注意, 她的作业写得认认真真, 笔记也都记得密密麻麻,用各种颜色的笔圈划出了不同的重点; 默写过后, 她的订正总要比其他同学的多上几遍. 然而上课的时候, 我却从未见她举手发言过, 她常常低着头, 一丝不苟地写着笔记, 沉默不语. 与班上的同学似乎也没有太多的交流, 在路上偶遇她时, 她往往独自一人,
已进入早春, 可乍暖还寒, 阳光还没有鲜亮起来. 冬装脱去, 丝丝寒意直往舒张开了的毛孔里钻.rn班里不少孩子受了凉, 课堂上, 吸鼻涕的、 咳嗽的、 耷拉着脑袋的, 让我的语文课也变得苍白无力, 如同屋外还未明媚的春光.