摘要：新教材下对高中语文教学方式提出了一定的客观要求，新教材下的语文教学方式的改革要遵循新教材的基本理念和新教材基本的教学规律，这样才能够使得新教材下的高中语文教学方式的改革具有科学性，并且由此才能够更好的促进高中语文教学的实质性的进步和实质性的创新。
关键词：新教材;高中语文;教学方式
教材的更新，实际上是对教学方式的创新的一个前提要求。只要教材进行了更新，往往来说，附随着的教学方式也应当进行一定的改革和创新，因此从一定意义上来说，新教材下的高中语文教学方式也应当进行创新性的改革，只有追寻新教材的基本的教学理念和科学的教学理念，才能够使其教材改革真正的凸显出其实效性来，由此才能够让教师在高中语文教学中真正的有的放矢。
一、新教材下高中语文教学方式改革的总体精神
（一）要在吃透教材改革精神的基础之上进行教学方式的改革
新教材改革精神，着重指的是新教材在改革中遵循的哪些必然的规律和体现出来哪些必然的要求，这就是新教材的改革精神。例如，教师应当从新教材的教学目标出发、从课堂效率入手、从中考命题方向切入，在充分肯定、鼓励学生的基础上，对新教材的教学如何立足教材、落实核心素养、培养学科思维等开展教学。教学方式的改革必须要围绕着新教材的这种改革精神来进行，因此，在进行教学方式改革的背景下，教师有必要吃透新教材的改革精神，在区分出新教材对原有的教材变动的内容的基础之上去研究新教材的改革精神。在这种新教材的改革精神的指引之下来有效的推动教学方式的改革。
（二）要注重汲取学生的总体的情况根据学生的情况进行教学方式改革
教学方式改革，也要求教师注重新教材下学生的一些变化，也就是说在改革的过程中，教师必须注重学生的反应如何以及学生的学习效率和学习态度是什么样的。这些都是教学方式改革的基础，因此，在实际的教学中，教师要特别善于注重学生对于教学方式改革的反应。只有看到学生所存在的具体的问题，教师的教学方式的改革才是有实质性意义的，因此，这在很大程度上也要求教师不能够总是依据以往的教学方式的成效来检验自己的教学方式在当前的改革的成效。
（三）教师要注重善于运用研究性教学
研究性教学是新教材改革的一个重要的内容，研究性教学注重让教师通过理论与实践相结合的方式，在新教材下进行教学方式的改革。研究性教学要求教师有一颗研究的心态，在教学中要善于钻研新教材，及时的摒弃自身以往的教学方式的不足之处，以适应新教材的教学要求。因此在新教学方式改革的基础之上，就是必须要有意的对教学进行研究，特别是结合新教材的内容和新教材的理念进行研究，如此一来，教学方式的改革才具有科学性的基础。
二、新教材下高中语文教学方式改革的路径
（一）注重调研并总结教学方式改革中学生存在的问题
新教材下高中语文教学方式的改革应当将学生所存在的问题作为基本的着力点，也就是说，教师在教学方式的改革之下，要特别注重学生对于教学方式改革的适应程度。正视学生的问题，将学生在教学方式改革中存在的问题作为作为改革的基础。新教材下的教学改革是必须要以这种问题意识作为导向的，在积极的贯彻这种问题意识的过程中，来树立改革的理念、坚定改革的方向，从而使得改革更多的凸显出其对于学生存在问题的尊重，因此这也就要求教师在教学方式改革的过程中要尊重学生的意愿，特别是要注重教学方式改革中学生的学习效果是否能够得到凸显。
（二）教师要注重与学生的多层次的双向互动
教学方式改革的过程中，教师要注重与学生进行多层次的双向的互动，对于新教材的教学来说，多层次的双向互动能够使学生们的学习的情况尽快地反映上来，而互动的过程也是教学相长的过程。例如，在《发现潜藏的逻辑谬误》教学中，笔者首先就以柏拉图的定义之所以显得可笑为引子：同学们知道为什么吗？因为“没有羽毛的两足直立的动物”不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把“人”的外延扩大了，一些不属于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。
（三）教师要注重对教学效果的检验
任何一種教学方式的改革都要注重改革后的教学方式是否产生了良好的教学效果，新教材下高中语文教学方式的改革也要注意到这一点。例如，在《中国人民站起来了》的教学中，笔者上完课之后，就给学生出了这样的一道题：从这篇讲话中，你读出了“什么样”的中华民族。（“什么样”处分别填一个4字短语，并结合文本展开分析，不超过200字）。这就是检验教学效果的方式。因此在教学中，教师要善于检验自己的教学效果，教学效果的检验是一个多维度的检验领域，这既包括学生的知识学习效率，也包括学生的语文成绩。
结语：新教材下高中语文教学方式的改革是一个综合性和立体性的工程，一方面，教师要注重新教材的改革精神，另一方面也要注重教学方式改革的实践路径，只有将两个方面结合起来才能够更好的服务于新教材下教学方式改革的实践。
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