【摘 要】
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于中国国民经济层次持续提高的当下社会情况,森林资源属于中国生态环境和经济持续进步道路上的关键助力要素。于展开林业森林资源林政管控事项的进程范围内,应该具备融汇科学
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于中国国民经济层次持续提高的当下社会情况,森林资源属于中国生态环境和经济持续进步道路上的关键助力要素。于展开林业森林资源林政管控事项的进程范围内,应该具备融汇科学思想的革新管控方法,凭借可靠的管控要领和扎实的知识基础,不断提高自身管控技术要领水平,全方位提高森林资源林政管控事项完成的可靠程度,以确保森林资源得到连续不断的进步。
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关于小学作文，每个语文老师都曾说过要让孩子爱写作文、会写作文、写好作文，但真实的情况是：大多数的孩子怕写作文，写不好作文。 其实，按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》，小学生的作文不叫作文，只是习作。我们以往一直在强调怎样指导学生“作”文，怎样自由地表达，怎样写出自己内心最真实的想法，却忽略了习作首先是“习”，然后才是“作”。 习，《说文解字》中意为“数飞”也。意思是一次次起飞。《新华
我院门诊自1998年6月至1999年6月治疗尖锐湿疣患者148例,单纯用CO2激光治疗70例;用CO2激光除疣后行中药坐浴治疗78例.现将两种治疗方法的疗效比较报告如下:
患者,男8岁,来自农村,从3岁起面部开始出现针点样浅棕色色斑,随年龄增大,皮损逐渐增大、颜色加深、范围扩大.由于患儿无明显不适未予以重视.近期由于日晒后皮损加重并出现水
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文章编号：1674-120X（2018）36-0067-02 摘 要：在新课程中，合作学习是对传统教学体系的一种突破和补充，它对于改善课堂学习的气氛、激发学生的学习动机、促进学生形成良好的非认知方面的品质、提升学生的英语素养有着重要的作用。但是，从我国初中英语合作教学的情况来看，还存在着一定的偏差和误区。文章通过对课堂案例的观察和分析，反思课堂教学，以提高教学活动的有效性。 关键词：合作学习;
一、训练眼力，激发写字识字学习兴趣 训练学生眼力，需要改进观察引导方式。在进行具体的识字、写字教学时，教师要对所学汉字进行拆分、组合、比对，让学生了解汉字的构成规律，找到书写汉字的基本格式。低年级学生对汉字缺少必要的了解，教师不妨开展多种示范活动，给学生以思路启迪，激发学生识字、写字的学习热情。 对人教版小学二年级上册语文《识字2》进行教学时，教师引导学生观看插图，让学生说说在学校的生活感受，