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我的专业不是信息技术，但农村中学放下这样干那样是常事，现将这几年的体会说出来，望朋友们指正。现代社会称为信息社会，人们工作、生活都离不开信息，而信息的获取、传输、存储等需在科技，计算机作为信息时代的一个标志，它已越来越多地渗透到当今社会的各种领域，已成为人们生活、工作中必不可少的一种信息媒体。多媒体电化教学的应用，INTERNET互联网等，无一不通过计算机这个载体。人们常说，21世纪不懂计算机的人才是真正的文盲。所以我们农村学校，该如何应对高速发展的信息时代？信息技术教师，该如何通过短时间的教学，让学生在少硬件的条件下尽快地掌握一定的计算机专业理论知识和操作技能呢？这就要求我们认真研究探讨教学的方式方法，虽然"教无定法"，可我认为量身定做的利用法比较好。
1、利用展示教学法：
通过实物和图片的展示，使学生更直观更深刻地理解和掌握教学内容。讲课时拿些实物进行展示。在计算机硬件、网络教学时，课前把相关的图片做在课件上，上课时再将坏了的鼠标、主机、显示器等在课堂上打开，将主板、CPU、内存条、显示卡、硬盘向学生展示，这就是’’废物利用’’， 能使学生从实物中得到感性认识，直观地理解计算机的工作原理及组成。我们要从计算机课程的特点出发，用简明、直观的形式帮助学生掌握好计算机知识，提高学生的应用能力。
2、利用讲授教学法：
根据"课前复习--讲授内容--课后总结--收集反馈"的模式执行教学设计。为进一步巩固所学知识，在讲授新课之前，我们将上一节课所授内容作一回顾,，根据学生的反馈，如大部分学生还存在不解之处，就再一次利用电子教室进行详细讲解；对于个别的问题就安排于课后予以个别辅导。授课完毕后，留几分钟解决学生提出的疑难问题，使学生能够及时发现是否全面掌握课堂所授内容。
3、利用兴趣教学法：
学习兴趣是人们认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的活动，是推动学习的发动机。事实证明，有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。计算机教学本来就是一个寓教于乐的活动过程，所以培养学生的兴趣是一个起点，我们学校的学生都是来自农村的孩子，都没有接触过计算机，对于他们来说"电脑"是新奇的"玩意"，那么怎样引导他们学习电脑知识呢？那就要靠学习兴趣的激发，因为"兴趣是最好的老师"。
4、利用电子教室采用分组分层的教学法：
就我们学校来说，十五个教学班，每班基本都是六十多人，只有一个三十多台电脑的教室，只好采用分人分组不分开来教学来管理学生。设置多元级的学习目标。具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度，教师把学生按情况分组，让学生带学生，充分发挥学生学习主体的作用，也减轻了教师的少许负担。在确保每位学生达到基本要求的前提下，课堂上的分层导学应当鼓励学生有个性、有创意地发展自己。以教学《打字练习》一课为例，对于低层次的学生，要求学生能够严格按照键盘指法，正确地输入26个 英文 字母；对于中层次的学生，要求能够较熟练地掌握键盘指法，正确快速地输入26个英文字母；高层次的学生，要求能够熟练地掌握键盘指法，正确快速地输入26个英文字母和10个阿拉伯数字；在WPS教学前我有意识的多介绍一种输入法比如五笔输入法，让学有余力的学生或喜欢的学生选用；讲到插入操作时让学生插入自己的作品，好的作品，利用大鹏电子教室传给学生，学生之间相互问相互学习甚过教师去讲，教学中通过教师的分层设疑、分层释疑、分层辅导，再结合学生的分层练习、反馈，学生的相互帮助，充分利用电子教室软件，努力实现教与学的优化组合。
5、利用学生认知特点，因地制宜，’’废物利用’’的教学法。
一般的人都喜欢贪玩，特别是农村孩子。整个社会对喜欢游戏的子女多采取回避、批判、敌视的态度，特别是爱去网吧的，老师、家长、社会一个劲的反对，熟不知我们可以’’废物利用’’嘛。熟不知我们的一味打压，可能使一些英才过早凋谢，’’千里马常有而伯乐不常有’’大家是知道的，初中阶段的智力开发除了主要寓教育于课堂教学之中，还可以从社会生活中去感受，现在我们农村也有许多网吧，学生们非常喜欢到网吧中玩游戏。我们一味打压是行不通的，大人们上下班还打游戏呢，更何况到懂事不懂事的初中生呢，这时，我们可以抓住这一特点，利用教学这一艺术，及时与学生、与家长、与学校、与教育主管部门、与指定网吧沟通，在家长、学校、教育主管部门、老师的同意下，在学生给老师、给家长承诺下我们何不来个’’废物利用’’呢？既可解决学校硬件投入不足和时间不够的问题，也让家长放心，更有可能培养出象比尔盖茨的人物来呢。把学生的智力开发寓教育于游戏之中，学生可以从电脑游戏中去探索，去精通电脑，就象世界首富------美国电脑界的亿万富翁比尔盖茨就是为了玩三连棋，从编写程序开始，相继编写出DOS、WINDOWS等优秀软件；同样我国也有许多喜欢游戏而成才的人，比如电视剧《 D A师》中那个被破格录用的军人，不也喜欢玩游戏吗？对于学生来说，正确地引导他们，在玩中学习电脑知识，足以起到事半功倍的教育效果。再从人的发展规律来看不宜采取长时间的采用说教方式进行计算机教学，而要采取生动活泼，寓教于玩，寓教于乐的方式，激发学生接收新知识。用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等，既可以满足学生对计算机的好奇心，又可以迎合学生的认知特点，找准契入点，采取形象化、游戏化等青少年易接受的教学手段，实施"认知化"计算机教学。
6、利用农村中小学教育网，互联网自主的学习：
在与其它各科教师配合，如查找各科学习中所需资料、办板报等，在任务和老师的要求下，学生会去做去想，有不懂的不会操作的就会问，从而也锻炼学生学习和应用信息技术。
总之，"教无定法"，只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法，作为教师要正确把握学生年龄特征、身处环境、认知特点，因地制宜地科学灵活地采取形象化、游戏化、认知化等教学手段，就能使他们较快。
1、利用展示教学法：
通过实物和图片的展示，使学生更直观更深刻地理解和掌握教学内容。讲课时拿些实物进行展示。在计算机硬件、网络教学时，课前把相关的图片做在课件上，上课时再将坏了的鼠标、主机、显示器等在课堂上打开，将主板、CPU、内存条、显示卡、硬盘向学生展示，这就是’’废物利用’’， 能使学生从实物中得到感性认识，直观地理解计算机的工作原理及组成。我们要从计算机课程的特点出发，用简明、直观的形式帮助学生掌握好计算机知识，提高学生的应用能力。
2、利用讲授教学法：
根据"课前复习--讲授内容--课后总结--收集反馈"的模式执行教学设计。为进一步巩固所学知识，在讲授新课之前，我们将上一节课所授内容作一回顾,，根据学生的反馈，如大部分学生还存在不解之处，就再一次利用电子教室进行详细讲解；对于个别的问题就安排于课后予以个别辅导。授课完毕后，留几分钟解决学生提出的疑难问题，使学生能够及时发现是否全面掌握课堂所授内容。
3、利用兴趣教学法：
学习兴趣是人们认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的活动，是推动学习的发动机。事实证明，有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。计算机教学本来就是一个寓教于乐的活动过程，所以培养学生的兴趣是一个起点，我们学校的学生都是来自农村的孩子，都没有接触过计算机，对于他们来说"电脑"是新奇的"玩意"，那么怎样引导他们学习电脑知识呢？那就要靠学习兴趣的激发，因为"兴趣是最好的老师"。
4、利用电子教室采用分组分层的教学法：
就我们学校来说，十五个教学班，每班基本都是六十多人，只有一个三十多台电脑的教室，只好采用分人分组不分开来教学来管理学生。设置多元级的学习目标。具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度，教师把学生按情况分组，让学生带学生，充分发挥学生学习主体的作用，也减轻了教师的少许负担。在确保每位学生达到基本要求的前提下，课堂上的分层导学应当鼓励学生有个性、有创意地发展自己。以教学《打字练习》一课为例，对于低层次的学生，要求学生能够严格按照键盘指法，正确地输入26个 英文 字母；对于中层次的学生，要求能够较熟练地掌握键盘指法，正确快速地输入26个英文字母；高层次的学生，要求能够熟练地掌握键盘指法，正确快速地输入26个英文字母和10个阿拉伯数字；在WPS教学前我有意识的多介绍一种输入法比如五笔输入法，让学有余力的学生或喜欢的学生选用；讲到插入操作时让学生插入自己的作品，好的作品，利用大鹏电子教室传给学生，学生之间相互问相互学习甚过教师去讲，教学中通过教师的分层设疑、分层释疑、分层辅导，再结合学生的分层练习、反馈，学生的相互帮助，充分利用电子教室软件，努力实现教与学的优化组合。
5、利用学生认知特点，因地制宜，’’废物利用’’的教学法。
一般的人都喜欢贪玩，特别是农村孩子。整个社会对喜欢游戏的子女多采取回避、批判、敌视的态度，特别是爱去网吧的，老师、家长、社会一个劲的反对，熟不知我们可以’’废物利用’’嘛。熟不知我们的一味打压，可能使一些英才过早凋谢，’’千里马常有而伯乐不常有’’大家是知道的，初中阶段的智力开发除了主要寓教育于课堂教学之中，还可以从社会生活中去感受，现在我们农村也有许多网吧，学生们非常喜欢到网吧中玩游戏。我们一味打压是行不通的，大人们上下班还打游戏呢，更何况到懂事不懂事的初中生呢，这时，我们可以抓住这一特点，利用教学这一艺术，及时与学生、与家长、与学校、与教育主管部门、与指定网吧沟通，在家长、学校、教育主管部门、老师的同意下，在学生给老师、给家长承诺下我们何不来个’’废物利用’’呢？既可解决学校硬件投入不足和时间不够的问题，也让家长放心，更有可能培养出象比尔盖茨的人物来呢。把学生的智力开发寓教育于游戏之中，学生可以从电脑游戏中去探索，去精通电脑，就象世界首富------美国电脑界的亿万富翁比尔盖茨就是为了玩三连棋，从编写程序开始，相继编写出DOS、WINDOWS等优秀软件；同样我国也有许多喜欢游戏而成才的人，比如电视剧《 D A师》中那个被破格录用的军人，不也喜欢玩游戏吗？对于学生来说，正确地引导他们，在玩中学习电脑知识，足以起到事半功倍的教育效果。再从人的发展规律来看不宜采取长时间的采用说教方式进行计算机教学，而要采取生动活泼，寓教于玩，寓教于乐的方式，激发学生接收新知识。用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等，既可以满足学生对计算机的好奇心，又可以迎合学生的认知特点，找准契入点，采取形象化、游戏化等青少年易接受的教学手段，实施"认知化"计算机教学。
6、利用农村中小学教育网，互联网自主的学习：
在与其它各科教师配合，如查找各科学习中所需资料、办板报等，在任务和老师的要求下，学生会去做去想，有不懂的不会操作的就会问，从而也锻炼学生学习和应用信息技术。
总之，"教无定法"，只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法，作为教师要正确把握学生年龄特征、身处环境、认知特点，因地制宜地科学灵活地采取形象化、游戏化、认知化等教学手段，就能使他们较快。