论文部分内容阅读
摘 要：大学生社会主义核心价值观的养成、践行对于社会主义核心价值观的全面、深入发展有着重大意义，因此，社会主义核心价值观如何走进大学生并促养成、践行成为了高校思想政治教育工作的重要课题。同时，学生工作作为高校思想政治教育的直接工作类型对于大学生社会主义核心价值观的养成、践行肩负重大责任。如何提升学生工作对大学生社会主义核心价值观的养成、践行的推动作用，需要对大学生社会主义核心价值观的养成、践行现状有客观、全面的认识，同时因地制宜的寻求方法和途径，才能真正发挥学生工作的思想政治教育价值属性。
关键词：学生工作；社会主义核心价值观；大学生
高校学生工作作为大学生思想政治教育的主阵地，对于大学生社会主义核心价值观的养成、践行具有重大责任和重要意义。高校对于大学生社会主义核心价值观的养成和践行的影响是多角度用力的综合结果，包括教学、管理、科研、学生工作等，其中的任何一面都有着扮演着其特殊的角色，具有独立的作用。高校学生工作是高校育人工作的重要组成，其在大学生思想政治教育中具有形式多样、作用直接的鲜明特征，因此对高校学生工作与大学生社会主义核心价值观的养成、践行的认识具有重要意义。
一、当代大学生价值观现状
伴随着社会的不断发展，我国与其他国家的交流越发普遍，这也导致许多西方国家的文化冲击着我国，甚至是我国教育环境当中，对于我国大学生的价值观有着明显的影响。当前一部分大學生的价值目标较为偏离，对于政治较为冷漠，对于社会所宣传的社会主义核心价值观并不是非常感兴趣，甚至部分学生并不认可社会主义核心价值观[1]。西方資本主义国家借助先进的技术，在互联网当中不断的宣传者西方的思想文化、价值标准以及意识形态，导致我国许多大学生的三观不正，再加上大学生本身对于新兴理念、事物的辨别能力并不是非常成熟，很容易在大量的观念冲击之下失去判断力和免疫性，导致大学生的社会主义核心价值观不正确，对国家和民族的发展形成严重的影响。
价值观的取向将会直接决定人的行为和态度，虽然大众传媒具备较为突出的娱乐性、通俗性、商业性以及消遣性，可以为大学生形成身心方面的放松，但是这一种重娱乐而轻知识、重消遣而轻严肃、重商业而轻文化的传播环境对于大学生而言有着明显的负面作用，尤其是目前大众传媒在宣传、预报当中的“三俗”风越发严重，严重污染着大学生的生活、学习、成长环境，导致学生的价值取向越发偏向功利性和享乐主义。
二、高校学生工作对大学生社会主义核心价值观养成、践行的作用方式
高校学生工作对大学生社会主义核心价值观养成、践行的作用方式有着直接与间接两种途径，有着教育、管理、活动三种载体。
1、直接与间接两种途径
学生工作对大学生社会主义核心价值观养成、践行的作用说白了就是通过学生工作进行大学生的价值观教育。学生工作相比教育活动有着其独特性，首先学生工作并非纯粹意义上的教学；其次，学生工作本质上是一种透过管理与活动实施教育目的的教育活动；最后，学生工作与教学相辅相成构成了高校完整的教育系统。
学生工作作为“另类”的教育活动，对于大学生的价值观教育有着直接与间接两种途径。学生工作的形式是多样的，其中直接的社会主义核心价值观教育和主题活动属于直接的途径；将社会主义核心价值观赋予在教育、管理和活动内里进行教育的展开属于间接途径。
此两种途径是融合且统一的，共同构成了学生工作对大学生开展价值观教育的基本途径。
2、教育、管理、活动三种载体
学生工作中无论是团学、党务、教育、管理还是活动，都是重要的教育载体。其中教育、管理和活动是学生工作作用于大学生价值观的主要载体，对大学生价值观的教育主要是以此为载体，将社会主义核心价值观以多样的形式融入其中，最终达到教育目的。
三、大众传媒视阈下培育和践行高校学生社会主义核心价值观的有效措施核心价值观，促使其真正成为指导学生行动与追求的指南，并在社会当中自觉遵守已经成为高校教育的核心任务。
1、创建价值观教育，培养学生正确价值观。我国传统的价值观念一直应用重复性灌输的教育方式为主，这一种教学方式在相对较为封闭和稳定的社会环境当中有一定的作用[2]。但是，在目前开放和自由的大众传媒环境之下，很难真正实现价值观的教育。
首先，需要合理处理多元的关系，建立一元主导、多样共存的价值观教育模式。我国一直倡导者包容和互鉴，所以高校教育应当尊重世界当中的多层次文化，尊重与维护各个国家人民自主选择的社会制度以及发展道路。大众传媒为社会与个体提供了多元化的核心价值，促使学生可以在价值方面获得选择。教育者应当正面应对与尊重这一种多元化的价值培养，但是也不能放弃对学生的价值观教育与引导。应当应用一元主导、多样共存的教学模式与理念，坚持以社会主义核心价值观引导、培养学生的价值观，主动借助各种途径进行客观性教育。
2、强化学生媒介素养教育，培养正确价值观选择能力。媒体素养主要是指学生所具备的批判、解读、借助和应用媒体信息资源的能力。信息化时代之下，每一个人都被媒体所包围，大学生更是如此，所以大学生应当尽可能规避大众传媒的影响，而正确的解读大众传媒当中所形成的各种价值观。对此，高校需要定期培养大学生正确的价值观选择和理解能力，可以为学生开设各种素养教育课程以及媒介通识教育等。西方发达国家比较早就将媒介教育归纳到正式课程当中，我国在这一方面仍然是空白。对此，高校应当开设关于媒介的教育课程，促使学生能够更好的理解媒介的特点和属性，更好的抛开媒介的表面，理解媒介的真实和内在，从而不被媒介所影响。
大众传媒的交互性促使大学生能够轻松的参与到社会文化传播当中，促使其能够借助大众传媒传播信息，但是他们这些行为普遍是在没有道德与法律的意识之下所形成的，所发布的谣言或不良信息，必然会成为媒介负面提供者。对此，有必要强化大学生信息传播的法律责任与意识。高校应当不断的引导和鼓励学生参与到媒介信息传播活动当中，在实践当中强化自身对传媒的认识和评价，高校可以借助广播站、校园网等途径为大学生提供媒介信息传播方式和内容的选择依据，促使学生可以直接参与到这些校园媒介的日常编写、采集、播放等工作当中，在实际当中提高学生对媒介影响力的认识，并强化学生对媒介的掌握和认识，推动大学生有意识和责任去传播社会主义主流价值。
2、强化大众传媒自身的管理与建设。新闻媒体需要发挥传播社会主义主流价值的作用。坚持以团结稳定为主，正面宣传为手段，掌握舆论引导，将社会主义核心价值观当做是宣传的热点和重点，弘扬社会主旋律，传播政能力，不断的巩固和构建健康向上的主流思想价值理念。其次，大众传媒还需要注重社会的督促职位，借助对公务、政务、相关工艺利益的活动的监督，促使社会行为能够在相应的轨道当中运行。这样的方式既能够减低政府与公共管理部门的违规违法行为，还可以弘扬社会正能量，确保社会的稳定性，构建大众传媒的公信力和影响力，强化大众传媒的正面价值，而不是负面影响价值，促使学生形成正确的价值取向。
总之，学生工作对于大学生社会主义核心价值观的养成与践行负有重大责任，同时通过学生工作作用于大学生的社会主义核心价值观的培养是有效且应该的途径。
参考文献：
[1]赵婀娜，章正.笃实力行社会主义核心价值观——首都高校师生热议习近平总书记五四重要讲话[N].人民日报，2014-05-06（01）.
[2]季迪非.高校学生干部社会主义核心价值观的构建[J].中外企业家，2014（21）：171-172.
[3]彭复生.保持高校学生干部队伍先进性的探讨[J].闽西职业大学学报，2005（02）：74-76.
关键词：学生工作；社会主义核心价值观；大学生
高校学生工作作为大学生思想政治教育的主阵地，对于大学生社会主义核心价值观的养成、践行具有重大责任和重要意义。高校对于大学生社会主义核心价值观的养成和践行的影响是多角度用力的综合结果，包括教学、管理、科研、学生工作等，其中的任何一面都有着扮演着其特殊的角色，具有独立的作用。高校学生工作是高校育人工作的重要组成，其在大学生思想政治教育中具有形式多样、作用直接的鲜明特征，因此对高校学生工作与大学生社会主义核心价值观的养成、践行的认识具有重要意义。
一、当代大学生价值观现状
伴随着社会的不断发展，我国与其他国家的交流越发普遍，这也导致许多西方国家的文化冲击着我国，甚至是我国教育环境当中，对于我国大学生的价值观有着明显的影响。当前一部分大學生的价值目标较为偏离，对于政治较为冷漠，对于社会所宣传的社会主义核心价值观并不是非常感兴趣，甚至部分学生并不认可社会主义核心价值观[1]。西方資本主义国家借助先进的技术，在互联网当中不断的宣传者西方的思想文化、价值标准以及意识形态，导致我国许多大学生的三观不正，再加上大学生本身对于新兴理念、事物的辨别能力并不是非常成熟，很容易在大量的观念冲击之下失去判断力和免疫性，导致大学生的社会主义核心价值观不正确，对国家和民族的发展形成严重的影响。
价值观的取向将会直接决定人的行为和态度，虽然大众传媒具备较为突出的娱乐性、通俗性、商业性以及消遣性，可以为大学生形成身心方面的放松，但是这一种重娱乐而轻知识、重消遣而轻严肃、重商业而轻文化的传播环境对于大学生而言有着明显的负面作用，尤其是目前大众传媒在宣传、预报当中的“三俗”风越发严重，严重污染着大学生的生活、学习、成长环境，导致学生的价值取向越发偏向功利性和享乐主义。
二、高校学生工作对大学生社会主义核心价值观养成、践行的作用方式
高校学生工作对大学生社会主义核心价值观养成、践行的作用方式有着直接与间接两种途径，有着教育、管理、活动三种载体。
1、直接与间接两种途径
学生工作对大学生社会主义核心价值观养成、践行的作用说白了就是通过学生工作进行大学生的价值观教育。学生工作相比教育活动有着其独特性，首先学生工作并非纯粹意义上的教学；其次，学生工作本质上是一种透过管理与活动实施教育目的的教育活动；最后，学生工作与教学相辅相成构成了高校完整的教育系统。
学生工作作为“另类”的教育活动，对于大学生的价值观教育有着直接与间接两种途径。学生工作的形式是多样的，其中直接的社会主义核心价值观教育和主题活动属于直接的途径；将社会主义核心价值观赋予在教育、管理和活动内里进行教育的展开属于间接途径。
此两种途径是融合且统一的，共同构成了学生工作对大学生开展价值观教育的基本途径。
2、教育、管理、活动三种载体
学生工作中无论是团学、党务、教育、管理还是活动，都是重要的教育载体。其中教育、管理和活动是学生工作作用于大学生价值观的主要载体，对大学生价值观的教育主要是以此为载体，将社会主义核心价值观以多样的形式融入其中，最终达到教育目的。
三、大众传媒视阈下培育和践行高校学生社会主义核心价值观的有效措施核心价值观，促使其真正成为指导学生行动与追求的指南，并在社会当中自觉遵守已经成为高校教育的核心任务。
1、创建价值观教育，培养学生正确价值观。我国传统的价值观念一直应用重复性灌输的教育方式为主，这一种教学方式在相对较为封闭和稳定的社会环境当中有一定的作用[2]。但是，在目前开放和自由的大众传媒环境之下，很难真正实现价值观的教育。
首先，需要合理处理多元的关系，建立一元主导、多样共存的价值观教育模式。我国一直倡导者包容和互鉴，所以高校教育应当尊重世界当中的多层次文化，尊重与维护各个国家人民自主选择的社会制度以及发展道路。大众传媒为社会与个体提供了多元化的核心价值，促使学生可以在价值方面获得选择。教育者应当正面应对与尊重这一种多元化的价值培养，但是也不能放弃对学生的价值观教育与引导。应当应用一元主导、多样共存的教学模式与理念，坚持以社会主义核心价值观引导、培养学生的价值观，主动借助各种途径进行客观性教育。
2、强化学生媒介素养教育，培养正确价值观选择能力。媒体素养主要是指学生所具备的批判、解读、借助和应用媒体信息资源的能力。信息化时代之下，每一个人都被媒体所包围，大学生更是如此，所以大学生应当尽可能规避大众传媒的影响，而正确的解读大众传媒当中所形成的各种价值观。对此，高校需要定期培养大学生正确的价值观选择和理解能力，可以为学生开设各种素养教育课程以及媒介通识教育等。西方发达国家比较早就将媒介教育归纳到正式课程当中，我国在这一方面仍然是空白。对此，高校应当开设关于媒介的教育课程，促使学生能够更好的理解媒介的特点和属性，更好的抛开媒介的表面，理解媒介的真实和内在，从而不被媒介所影响。
大众传媒的交互性促使大学生能够轻松的参与到社会文化传播当中，促使其能够借助大众传媒传播信息，但是他们这些行为普遍是在没有道德与法律的意识之下所形成的，所发布的谣言或不良信息，必然会成为媒介负面提供者。对此，有必要强化大学生信息传播的法律责任与意识。高校应当不断的引导和鼓励学生参与到媒介信息传播活动当中，在实践当中强化自身对传媒的认识和评价，高校可以借助广播站、校园网等途径为大学生提供媒介信息传播方式和内容的选择依据，促使学生可以直接参与到这些校园媒介的日常编写、采集、播放等工作当中，在实际当中提高学生对媒介影响力的认识，并强化学生对媒介的掌握和认识，推动大学生有意识和责任去传播社会主义主流价值。
2、强化大众传媒自身的管理与建设。新闻媒体需要发挥传播社会主义主流价值的作用。坚持以团结稳定为主，正面宣传为手段，掌握舆论引导，将社会主义核心价值观当做是宣传的热点和重点，弘扬社会主旋律，传播政能力，不断的巩固和构建健康向上的主流思想价值理念。其次，大众传媒还需要注重社会的督促职位，借助对公务、政务、相关工艺利益的活动的监督，促使社会行为能够在相应的轨道当中运行。这样的方式既能够减低政府与公共管理部门的违规违法行为，还可以弘扬社会正能量，确保社会的稳定性，构建大众传媒的公信力和影响力，强化大众传媒的正面价值，而不是负面影响价值，促使学生形成正确的价值取向。
总之，学生工作对于大学生社会主义核心价值观的养成与践行负有重大责任，同时通过学生工作作用于大学生的社会主义核心价值观的培养是有效且应该的途径。
参考文献：
[1]赵婀娜，章正.笃实力行社会主义核心价值观——首都高校师生热议习近平总书记五四重要讲话[N].人民日报，2014-05-06（01）.
[2]季迪非.高校学生干部社会主义核心价值观的构建[J].中外企业家，2014（21）：171-172.
[3]彭复生.保持高校学生干部队伍先进性的探讨[J].闽西职业大学学报，2005（02）：74-76.