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那天看到几个男生在厕所里吸烟,可是打火机却怎么也打不着了,这几个孩子很是忙活。在平时我肯定会把他们叫到办公室,教训一番,可是,那天我却有了新念头,为什么不利用这个机会,好好开导开导这几个孩子呢?
于是我若无其事的把几个孩子叫到办公室,没有任何的斥责,而是要求他们回答我一个问题——这个打火机已经不能把烟点着,可是还有一点点的火星,你们能不能想办法利用这唯一的一点火星,把烟点着?当然答案是开放的,你们可以想尽一切办法。开始孩子们不知道我葫芦里卖的什么药,唯唯诺诺。我说,今天言者无罪,只要你们开口了,不管对错我都不计较,而且保证不追究今天的事。
孩子们来了精神,说出了好多想法,总结起来就是以下三种——扔了算啦,这次不吸啦;找别人借火去;等一会看看是不是又可以了。这时候,我问,如果现在你们只能利用这一个打火机,你们能否想出办法解决呢?经过一段沉默后,一个孩子用压抑的兴奋语气说:“我可以先把一张纸引燃,然后再把烟点着。”没等他说完,这几个孩子都憋不住笑了。
接下来,孩子们都瞅着我,看我往下怎样进行。我说,刚才大家总共提到了四种解决办法,其实这四种办法代表了同学们的四种对待学习和处世的态度。
第一种办法,说明这样的同学学习、处世都很不负责任,没有耐力、没有恒心、不能吃苦、不敢迎难而上,当然这样的同学不管是在学校还是社会都无法长久立足。
第二种说法,首先要肯定这个同学比第一种同学要积极,因为他们没有第一时间放弃,可是对外界的依赖思想很严重,缺少开拓精神和进取精神。现在的社会是创新的社会,没有开拓精神的人是没有伟大的成就的。
第三种说法,又比第二种说法要积极。因为他们把解决问题的关键点放在了自己身上,自己去想办法解决问题。他们在等待时机,一旦机会来临,他们会抓住机会,重新解决问题,从这方面讲他们是积极的。但我认为这不是最积极的解决办法,他们还是有一种等待的想法,从而未能真正完完全全的激发自己的主观能动性。
第四种说法,我看应该是最佳解决办法。他充分发挥了自己的主观能动性,不等不靠,主动想办法解决问题。充分地利用了外在事物(纸),“君子善假于物也!”自己克服了困难,解决了问题,这将对你们以后的成长至关重要!
说到这里,孩子们点头,若有所思。最后我说,如果你们可以把今天的话记在心里,领会透彻,用在你们的学习中,相信你们会是第四种人,我期待着你们的改变和成功!最后我们把手紧紧地叠在一起,传递着互相的鼓励和监督。
于是我若无其事的把几个孩子叫到办公室,没有任何的斥责,而是要求他们回答我一个问题——这个打火机已经不能把烟点着,可是还有一点点的火星,你们能不能想办法利用这唯一的一点火星,把烟点着?当然答案是开放的,你们可以想尽一切办法。开始孩子们不知道我葫芦里卖的什么药,唯唯诺诺。我说,今天言者无罪,只要你们开口了,不管对错我都不计较,而且保证不追究今天的事。
孩子们来了精神,说出了好多想法,总结起来就是以下三种——扔了算啦,这次不吸啦;找别人借火去;等一会看看是不是又可以了。这时候,我问,如果现在你们只能利用这一个打火机,你们能否想出办法解决呢?经过一段沉默后,一个孩子用压抑的兴奋语气说:“我可以先把一张纸引燃,然后再把烟点着。”没等他说完,这几个孩子都憋不住笑了。
接下来,孩子们都瞅着我,看我往下怎样进行。我说,刚才大家总共提到了四种解决办法,其实这四种办法代表了同学们的四种对待学习和处世的态度。
第一种办法,说明这样的同学学习、处世都很不负责任,没有耐力、没有恒心、不能吃苦、不敢迎难而上,当然这样的同学不管是在学校还是社会都无法长久立足。
第二种说法,首先要肯定这个同学比第一种同学要积极,因为他们没有第一时间放弃,可是对外界的依赖思想很严重,缺少开拓精神和进取精神。现在的社会是创新的社会,没有开拓精神的人是没有伟大的成就的。
第三种说法,又比第二种说法要积极。因为他们把解决问题的关键点放在了自己身上,自己去想办法解决问题。他们在等待时机,一旦机会来临,他们会抓住机会,重新解决问题,从这方面讲他们是积极的。但我认为这不是最积极的解决办法,他们还是有一种等待的想法,从而未能真正完完全全的激发自己的主观能动性。
第四种说法,我看应该是最佳解决办法。他充分发挥了自己的主观能动性,不等不靠,主动想办法解决问题。充分地利用了外在事物(纸),“君子善假于物也!”自己克服了困难,解决了问题,这将对你们以后的成长至关重要!
说到这里,孩子们点头,若有所思。最后我说,如果你们可以把今天的话记在心里,领会透彻,用在你们的学习中,相信你们会是第四种人,我期待着你们的改变和成功!最后我们把手紧紧地叠在一起,传递着互相的鼓励和监督。