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摘 要：几何教学是初中数学教学中的重要内容，在培养初中生数学思维以及综合能力中发挥着至关重要的作用，所以，数学教师必须要提高对其的重视，进而充分发挥几何教学的应用作用。但是，在实际开展几何教学时，却存在一定问题影响了教师教学质量和学生数学学习成绩。本文将会以初中数学几何教学中存在的問题及解决对策为主要研究对象，对其进行分析阐述，希望为今后几何教学发展提供有价值的参考。
关键词：初中数学；几何教学；问题及对策
随着新课程改革的不断深入，初中几何教学已逐渐成为现阶段教育部门、教师以及学生家长的主要关注焦点，所以，初中数学教师必须要不断创新几何教学策略，真正实现提高几何教学效率、教学质量的目的，进而提高整体初中生的数学学习成绩。
一、现阶段初中数学几何教学中存在的主要问题
（一）初中生缺乏学习兴趣
在以往的初中几何教学过程中，多数教师都会采取填鸭式教学进行授课，给学生灌输几何知识、知识定理，这样不仅会给学生完成一定程度的枯燥厌烦心理，而且也会降低初中生学习动力，给其发展完成一定影响。所以，在实际开展几何教学中，教师必须要提高学生学习兴趣，这样才有利于后续工作的开展。
（二）初中生比较匮乏生活实际经验
众所周知，数学起源于日常实际生产生活，并应用于日常实际生产生活，但是，受各方面因素影响，多数初中生几乎都很少参加社会实践活动，所以，在一定程度上严重匮乏生活实际经验，因此，在生活中的几何知识认知程度也就明显降低，导致其不能真正将实际几何知识转化成几何图形，致使在长时间内数学学习成绩、学习效率都未能有所提高。
（三）初中生观察能力还需进一步得到改善
只有具备扎实的观察能力才能进一步去培养初中生思维发展，可以说，观察能力是促进学生思维稳定发展的重要基础保障，若其不具备观察能力将会给正确思维的形成带来一定影响。教师可通过让学生仔细观察图形，提高其图形感知能力，进而保证其能够快速找到各图形间的不同与相同之处，并能够独立完成图形变化情况的判断任务。但是，在实际几何学习中，却存在一些问题影响初中生观察能力的发展，如：注意力不够集中、分析能力比较薄弱等，长此以往就会导致初中生观察能力急剧下降。
（四）初中生缺乏画图能力
一般情况下，很多教师都会根据几何问题事先画好几何图形，再对问题内容进行讲解，其中，较多数学习题也都会直接给出几何图形，由此，大大减少初中生独立画几何图形的机会，最终导致其在理解图形含义和画图方面的能力出现明显降低，同时，也严重影响到初中生对几何图形的认知及其理解。
二、解决初中数学几何教学中存在问题的具体对策
（一）提高初中生对几何学习的兴趣
只有激发起初中生浓厚的几何学习兴趣，才能保证让学生更容易接受几何知识。其具体方案如下。
1.提高学生对几何的认识。线条是几何图形重要组成因素，教师可在教学中用不同颜色代替不同的几何线条，提高线条美感，同时尽可能避免枯燥乏味的课堂学习气氛出现。
2.互换师生角色。在学生扎实掌握几何基础知识基础上，教师可采取互换角色的游戏，让学生在台上独立完成几何相关图形的绘画，并以教师的角色对其他学生进行讲解。这样既能够锻炼学生创新绘画能力，又能够增加其对几何学习的信心，充分激发起对几何学习的浓厚兴趣，并实现学生个人价值，彻底消除几何教学枯燥乏味的心理，缩短与几何学习间距离，进而，加深对几何基础知识记忆程度，为培养初中生全面发展提供有利条件。
（二）提高初中生对几何基础知识的掌握程度
只有熟练掌握几何基础知识才可开展深度的几何学习，在实际开展几何教学过程中，数学教师要结合几何基础知识特点总结出在解决几何问题时需注意的几点事项，具体体现在以下方面：读图、绘制、剖析、逻辑思维想象等，只有让学生熟练掌握以上内容技巧，再对其开展几何基础训练，其中，训练的选取必须要具有针对性，这样才能更好的提高初中生读图能力、绘制能力、剖析能力、逻辑思维能力、想象能力等，进而，提高其几何知识水平，真正实现提高其知识掌握程度的目的。
（三）有效结合多媒体教学
伴随着科学技术的不断发展、创新，多媒体技术教学也已普遍应用到我国各教育领域。在实际开展初中几何教学过程中，教师要做到有效结合多媒体教学，进而开展教学工作，这样能够明显提高数学教师教学质量、教学效率，同时，也便于教学工作的开展，给学生提供更多画图机会。与此同时，通过多媒体展示，能够让学生充分掌握几何图形的立体性、直观性、形象化、具体化，进而，充分发挥多媒体教学在初中数学教育发展中的重要性。
三、结束语
综上所述可知，几何教学在初中数学教育中占据着非常重要的地位，因此，在实际开展几何教学时，教师要充分发挥学生主体地位，进而保证整体学生都能主动融入到几何学习活动中，在此过程中，数学教师要耐心指导，进而激发学生学习兴趣，并锻炼其各项能力，真正实现提高初中生数学学习效率、教师几何教学质量的目的，为初中几何教学发展做出良好的铺垫。
参考文献
[1]林登周.初中数学几何教学中存在的问题及解决对策[J].中外交流，2017，（22）：120.
[2]冯晓娜.初中数学几何教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊B版，2014，（7）：29-29.
[3]杨丽红.初中数学几何教学中存在的问题及解决对策[J].中外交流，2017，（14）：229-230.
关键词：初中数学；几何教学；问题及对策
随着新课程改革的不断深入，初中几何教学已逐渐成为现阶段教育部门、教师以及学生家长的主要关注焦点，所以，初中数学教师必须要不断创新几何教学策略，真正实现提高几何教学效率、教学质量的目的，进而提高整体初中生的数学学习成绩。
一、现阶段初中数学几何教学中存在的主要问题
（一）初中生缺乏学习兴趣
在以往的初中几何教学过程中，多数教师都会采取填鸭式教学进行授课，给学生灌输几何知识、知识定理，这样不仅会给学生完成一定程度的枯燥厌烦心理，而且也会降低初中生学习动力，给其发展完成一定影响。所以，在实际开展几何教学中，教师必须要提高学生学习兴趣，这样才有利于后续工作的开展。
（二）初中生比较匮乏生活实际经验
众所周知，数学起源于日常实际生产生活，并应用于日常实际生产生活，但是，受各方面因素影响，多数初中生几乎都很少参加社会实践活动，所以，在一定程度上严重匮乏生活实际经验，因此，在生活中的几何知识认知程度也就明显降低，导致其不能真正将实际几何知识转化成几何图形，致使在长时间内数学学习成绩、学习效率都未能有所提高。
（三）初中生观察能力还需进一步得到改善
只有具备扎实的观察能力才能进一步去培养初中生思维发展，可以说，观察能力是促进学生思维稳定发展的重要基础保障，若其不具备观察能力将会给正确思维的形成带来一定影响。教师可通过让学生仔细观察图形，提高其图形感知能力，进而保证其能够快速找到各图形间的不同与相同之处，并能够独立完成图形变化情况的判断任务。但是，在实际几何学习中，却存在一些问题影响初中生观察能力的发展，如：注意力不够集中、分析能力比较薄弱等，长此以往就会导致初中生观察能力急剧下降。
（四）初中生缺乏画图能力
一般情况下，很多教师都会根据几何问题事先画好几何图形，再对问题内容进行讲解，其中，较多数学习题也都会直接给出几何图形，由此，大大减少初中生独立画几何图形的机会，最终导致其在理解图形含义和画图方面的能力出现明显降低，同时，也严重影响到初中生对几何图形的认知及其理解。
二、解决初中数学几何教学中存在问题的具体对策
（一）提高初中生对几何学习的兴趣
只有激发起初中生浓厚的几何学习兴趣，才能保证让学生更容易接受几何知识。其具体方案如下。
1.提高学生对几何的认识。线条是几何图形重要组成因素，教师可在教学中用不同颜色代替不同的几何线条，提高线条美感，同时尽可能避免枯燥乏味的课堂学习气氛出现。
2.互换师生角色。在学生扎实掌握几何基础知识基础上，教师可采取互换角色的游戏，让学生在台上独立完成几何相关图形的绘画，并以教师的角色对其他学生进行讲解。这样既能够锻炼学生创新绘画能力，又能够增加其对几何学习的信心，充分激发起对几何学习的浓厚兴趣，并实现学生个人价值，彻底消除几何教学枯燥乏味的心理，缩短与几何学习间距离，进而，加深对几何基础知识记忆程度，为培养初中生全面发展提供有利条件。
（二）提高初中生对几何基础知识的掌握程度
只有熟练掌握几何基础知识才可开展深度的几何学习，在实际开展几何教学过程中，数学教师要结合几何基础知识特点总结出在解决几何问题时需注意的几点事项，具体体现在以下方面：读图、绘制、剖析、逻辑思维想象等，只有让学生熟练掌握以上内容技巧，再对其开展几何基础训练，其中，训练的选取必须要具有针对性，这样才能更好的提高初中生读图能力、绘制能力、剖析能力、逻辑思维能力、想象能力等，进而，提高其几何知识水平，真正实现提高其知识掌握程度的目的。
（三）有效结合多媒体教学
伴随着科学技术的不断发展、创新，多媒体技术教学也已普遍应用到我国各教育领域。在实际开展初中几何教学过程中，教师要做到有效结合多媒体教学，进而开展教学工作，这样能够明显提高数学教师教学质量、教学效率，同时，也便于教学工作的开展，给学生提供更多画图机会。与此同时，通过多媒体展示，能够让学生充分掌握几何图形的立体性、直观性、形象化、具体化，进而，充分发挥多媒体教学在初中数学教育发展中的重要性。
三、结束语
综上所述可知，几何教学在初中数学教育中占据着非常重要的地位，因此，在实际开展几何教学时，教师要充分发挥学生主体地位，进而保证整体学生都能主动融入到几何学习活动中，在此过程中，数学教师要耐心指导，进而激发学生学习兴趣，并锻炼其各项能力，真正实现提高初中生数学学习效率、教师几何教学质量的目的，为初中几何教学发展做出良好的铺垫。
参考文献
[1]林登周.初中数学几何教学中存在的问题及解决对策[J].中外交流，2017，（22）：120.
[2]冯晓娜.初中数学几何教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊B版，2014，（7）：29-29.
[3]杨丽红.初中数学几何教学中存在的问题及解决对策[J].中外交流，2017，（14）：229-230.