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在传统阅读教学中,“阅读是吸收”的观念体现在教师的“导读”中。阅读教学成了作品欣赏课。因为惟有以欣赏、肯定的态度看作品,才能做到充分“吸收”。如果是对话、检验、批判或否定,谈何“吸收”呢?传统语文教学中的作者崇拜和文本崇拜.都到了无以复加的地步.极少看到语文教师和教参时选文持挑剔和审视的态度。