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随着新一轮课程改革的深化，在课改理念和新课程标准的影响和要求下，高中化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路，不能靠加班加点跟学生耗时间这种简单的体力劳动的低效教学，而应该向课堂要效益，切实减轻学生负担。这无疑对广大一线的化学教师提出了更高的挑战，它要求教师必须精心设计每一堂课的教学环节：课堂导入，知识新授，练习巩固，课堂小结。只有这样，高中化学课堂教学才能走上“有效、优效、高效”的道路。俗话说：良好的开端等于成功的一半。所以在诸多教学环节中，课堂导入环节具有重要的地位。我在教学中是从以下几方