【摘 要】
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这是一个没有一点虚构的实例。这个学困生的转变，让一个教育工作者从中感悟，教师要从不同角度分析学困生的主要特点，寻找原因，形成相应的解决对策。同时我认为学困生和常人一样是
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这是一个没有一点虚构的实例。这个学困生的转变，让一个教育工作者从中感悟，教师要从不同角度分析学困生的主要特点，寻找原因，形成相应的解决对策。同时我认为学困生和常人一样是有血有肉的，是一个活灵活现的健康人，他（她）们更需要得到周围人们的鼓励夸奖、同情、怜悯和信任。这里所提的学困生是一名小女生。主要特点和表现属非智力因素型学生，智力正常，头脑灵活，是对学习目的的不明确，对学习不感兴趣，不想进教室，经常逃学，难以找到她的人。也许是受外因的影响或伤害，造成这样的逆反。对这位小女生走到如此边沿，还得从头说起。
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