教学作为一种艺术，是一门综合的艺术。其中既包括运用教学方法的艺术，也包括遵循艺术的一般审美性原则进行的审美教育活动，还包括体现教师个性而独具特色的艺术创造。由此可见，创造性教学是提高教学质量的关键所在。于是，很多教师都想尽一切办法寻求一种最佳的教学方法，并以此让学生受益。而我们的学生（中小学生）对于事物的认识处于感性认识水平的占多数，要让他们的学习变得轻松，应尽量以直观的形式将知识传授给他们。简笔画恰以其独有的特点弥补了这一缺憾。
　　在教学工作中，常有一些教师说：“现在的学生太笨，很简单的知识却不能掌握！”事实真的是这样吗？其实只要我们细心研究就不难发现：沉重的课业负担使孩子们的大脑经常处于一种麻醉状态，他们一直在渴求一种热烈的课堂气氛，更需要直观的教学方法。
　　简笔画，以线条为主要表现形式，概括地再现了事物的本质特征。在我们的课堂教学中，简笔画常以其无可比拟的优越性达到授业、解惑的目的。
　　一位很成功的语文教师给学生讲《核舟记》一课，教师自然的教态、流畅的语言和认真的教学态度赢得了很多学生的认可。当讲到“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡……珠可历历数也”一段内容时，教师花费了很大精力去讲解，可对文中三个人物的特征和位置学生却始终弄不明白。课后我与这位教师针对此课的教学方法进行了认真的探讨。我们一致认为：应将板书略加改动，即以简笔画的方式将课本中三个人物的大体特征和位置关系反映在黑板上。此后，又在别的班讲了一次本课，学生普遍反应良好，对于课本中三个人物的特征、在船上的位置达到了牢固记忆的效果。与前一次授课相比效果截然不同。
　　政治课，一直是学生认为比较枯燥的科目，尤其有关法律的内容更是理论较多。如初中课本中《我国法律与社会主义道德》一课，其内容就比较抽象。我的一位同事在讲这课时，用投影仪将课本中枯燥的文字转换成形象的简笔画——不道德、违法故事连环画，让学生们明白了违法与违背道德有着极大区别这一道理。不仅把课本中没有详细阐述的理论——“法律与社会主义道德的区别”这一知识点传授给了学生，而且还活跃了课堂气氛，收到了一箭双雕的效果。
　　简笔画不仅对于语文、政治等文科科目的教学有帮助，而且对于诸如物理、化学等理科的教学同样适用。
　　由以上的实例我们不难发现简笔画在课堂教学中的重要意义。作为一名教师，我们何不去试试这种行之有效的方法呢？
　　（作者单位 河北省张家口市尚义县第三中学）