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启发式教学由孔子首创,对现行教育教学仍然发挥着重要作用。本文在解读孔子启发式教学的基础上辩证地分析孔子启发式教学的意义和条件,即课程条件、教师条件、学生条件。继而分析孔子启发式教学的实践：＂愤、悱＂是启发式教学的前提条件;启发式教学的＂三部曲＂;适时、适机启发学生;努力营造民主、和谐的教学氛围。