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摘 要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了显性教育和隐性教育相统一的概念。除了思政课程，其他专业课程也需要深入挖掘课程内容以及教学方式中蕴含的思想政治元素，实施全员、全程、全方位育人模式。作为财经类专业教师，需要加强政治理论学习和思政课研修，努力用理论指导教学实践，使得思想政治工作始终贯穿教育教学全过程。
关键词：课程思政;《财务管理》
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.079
在高校，思政课程教师承担思政课教育教学任务，传播马克思主义科学理论，引导学生坚定崇高的理想信念，树立正确的人生观、世界观、价值观，弘扬社会主义核心价值观。但是，他们上的仅仅是一门思政课程，并不能通过这一门课程便完成了所有育人的工作。高校每一门课程都具有思政的功能，每一位专业课老师都承担着立德树人的职责。各门课都要守好自己那段“专业渠”，种好各自的“思政责任田”，思政课教师主讲的“思政课程”与专业课教师的“课程思政”必须互通有无、有机结合。作为专业课教师，不仅仅只埋头钻研专业知识，课堂上的任务也不仅仅是把这些理论知识传授给学生，而应贯彻落实“坚持显性教育和隐性教育相统一”的要求，阅读《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等经典论著，加强政治理论学习和思政课研修，力求思想政治工作始终贯穿教育教学全过程。本人结合《财务管理》的教学过程，谈一谈如何学深悟透思政课程的主要内容和精神实质，探索实现思政课程与课程思政有机结合的有效路径。
1 树立文化自信
习近平总书记指出，“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题”，要求全党必须牢固树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。在“四个自信”中，文化自信是最基础的自信，是国家和民族永葆发展活力的根本之所在。优秀的传统文化具备深沉持久的力量，在个体的成长过程中发挥着潜移默化的作用。众所周知，近代企业财务管理大约起源于欧洲。15世纪末16世纪初的欧洲正处于资本主义萌芽时期，在经历了工业革命之后，财务管理开始从企业管理中慢慢分离出来，形成一门独立的学科，目前通用的财务管理教材内容也都是西方财务管理研究的成果。事实上，2000年前的中国就有财务管理思想。我国的财务管理萌芽于春秋时期，初步形成于战国时期，而到西汉中期臻于成熟，在此后将近 2000年的时间内，内容不断丰富。因此，在第一次上课时，教师会上传《中国古代财务管理思想》等文章供学生学习，让他们了解以“富国之学”和“治生之学”为基本内容的中国古代的财务管理思想，学生通过学习可以感受到强大的文化自信。但是，中国财务管理思想历经千年基本性质无大变化，与中国经济社会高度发展的今天极不匹配。中华民族经历千年，有着深厚的文化积淀，千年积累而成的智慧已经形成了独特的文化体系。但传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新。作为时代新人，鼓励学生认真学习西方财务管理基本理论，同时拓展财务管理新范畴，创新财务管理新运用，找到中华民族财会行业和财会人员文化自信的家园，实现复兴自强的“财务管理梦”。
2 培养社会责任
“十三五”规划纲要中，习总书记提出加强社会主义精神文明建设，坚持用中国梦和社会主义核心价值观凝聚社会共识，汇聚各方力量。不断增强学生的道德意识、法治意识和社会责任感，这既是教育的目标，也是解决当前社会问题的一剂良方。“财务管理理论基础”这个章节中提到了财务管理目标有三种代表性观点，其中之一是利润最大化。利润最大化是分析和评价企业行为和业绩的标准，利润反映了企业的经营成果，它是一个可以量化的指标，非常直观，高利润也往往成为企业管理者追求的终极目标。但是为了“最大化”，有些企业往往会使用非法的手段，报表造假、破坏环境，种种短期行为给社会、人民带来不同程度的危害。中国有句古话：“天下兴亡，匹夫有责。”作为社会的一员，任何的行为都要对社会和国家负责，这是做人最起码的准则。同时，结合疫情，还可以引申出去，一个人还要对自己负责，对家庭负责，对工作负责，对企业负责，形成强烈的社会责任感。
3 宣传改革理念
在新时代下，社会主要矛盾已经发生了变化，变成了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。习近平在中央财经领导小组第十一次
会议提出加强供给侧结构性改革，推动经济高质量发展。《财务管理》课程内容包括企业的资金预测、投资及筹资决策、财务分析、全面预算等事前、事中的管理和控制。授课时介绍供给侧改革的背景和意義，帮助学生理解新时代下财务管理的职能，如何优化资本结构，如何降低成本、扩大需求，如何遏制产能过剩，如何进行现金流量的管理等。深刻理解“三去一降一补”的具体含义，在筹资环节关注金融风险，减少企业资产负债率，避免负债经营，同时加大股权融资力度，关注价值增值的情况，在降低成本的同时，提高企业自身价值。作为当代大学生，鼓励他们目前学好专业知识，在未来的工作中立足长远，抓住时代机遇，运用所学的理论知识合理规划、科学管理，为供给侧改革的成功实践出一份力，为促进社会主义市场经济持续健康发展贡献自己的力量。
4 增强防骗意识
“货币时间价值”是《财务管理》课程的重要内容。其中的“复利”，也就是我们俗称的“利滚利”，与现实生活联系紧密。这几年“校园贷”的实际案例屡见不鲜，学生缺乏足够的金融知识以及社会经验，往往容易上当受骗，不知不觉中背负了沉重的债务。在学习了复利相关概念和计算原理之后，结合这些案例，能让学生更加直观地感受到“复利”的威力，敲响理性消费观念的警钟，增强金融素养和信用意识，避免掉入校园贷的陷阱。另外，生活、学习中也蕴含着“复利效应”。每天认真地学习知识，积极地坚持运动，点滴的努力累积起来就会让量变产生质变，让叠加的质变产生跨越，回报超乎想象。
以上是结合思政课程学习对课程思政的几点思考。每位专业课老师都应该自觉按照习近平总书记提出的“四有好老师”的标准，不断锤炼学生品格，带领学生学习知识，激发学生创新思维，引导学生树立奉献祖国的思想。不断加强政治理论的学习，同时努力用理论指导教学实践，更好地推进课程思政工作取得实际成效。
参考文献
[1]朱强，谢丽萍，朱阳生.财务管理专业“课程思政”的理论认识与实践路径[J].学校党建与思想教育，2019，（03）.
[2]吴晔.课程思政渗透高职教学全过程的路径研究 ——以税收实务课程为例[J].中国乡镇企业会计，2019，（05）.
[3]郑运旺.“ 互联网+”背景下的高校“微思政”模式[J] .红旗文稿，2017，（03）.
关键词：课程思政;《财务管理》
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.079
在高校，思政课程教师承担思政课教育教学任务，传播马克思主义科学理论，引导学生坚定崇高的理想信念，树立正确的人生观、世界观、价值观，弘扬社会主义核心价值观。但是，他们上的仅仅是一门思政课程，并不能通过这一门课程便完成了所有育人的工作。高校每一门课程都具有思政的功能，每一位专业课老师都承担着立德树人的职责。各门课都要守好自己那段“专业渠”，种好各自的“思政责任田”，思政课教师主讲的“思政课程”与专业课教师的“课程思政”必须互通有无、有机结合。作为专业课教师，不仅仅只埋头钻研专业知识，课堂上的任务也不仅仅是把这些理论知识传授给学生，而应贯彻落实“坚持显性教育和隐性教育相统一”的要求，阅读《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等经典论著，加强政治理论学习和思政课研修，力求思想政治工作始终贯穿教育教学全过程。本人结合《财务管理》的教学过程，谈一谈如何学深悟透思政课程的主要内容和精神实质，探索实现思政课程与课程思政有机结合的有效路径。
1 树立文化自信
习近平总书记指出，“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题”，要求全党必须牢固树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。在“四个自信”中，文化自信是最基础的自信，是国家和民族永葆发展活力的根本之所在。优秀的传统文化具备深沉持久的力量，在个体的成长过程中发挥着潜移默化的作用。众所周知，近代企业财务管理大约起源于欧洲。15世纪末16世纪初的欧洲正处于资本主义萌芽时期，在经历了工业革命之后，财务管理开始从企业管理中慢慢分离出来，形成一门独立的学科，目前通用的财务管理教材内容也都是西方财务管理研究的成果。事实上，2000年前的中国就有财务管理思想。我国的财务管理萌芽于春秋时期，初步形成于战国时期，而到西汉中期臻于成熟，在此后将近 2000年的时间内，内容不断丰富。因此，在第一次上课时，教师会上传《中国古代财务管理思想》等文章供学生学习，让他们了解以“富国之学”和“治生之学”为基本内容的中国古代的财务管理思想，学生通过学习可以感受到强大的文化自信。但是，中国财务管理思想历经千年基本性质无大变化，与中国经济社会高度发展的今天极不匹配。中华民族经历千年，有着深厚的文化积淀，千年积累而成的智慧已经形成了独特的文化体系。但传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新。作为时代新人，鼓励学生认真学习西方财务管理基本理论，同时拓展财务管理新范畴，创新财务管理新运用，找到中华民族财会行业和财会人员文化自信的家园，实现复兴自强的“财务管理梦”。
2 培养社会责任
“十三五”规划纲要中，习总书记提出加强社会主义精神文明建设，坚持用中国梦和社会主义核心价值观凝聚社会共识，汇聚各方力量。不断增强学生的道德意识、法治意识和社会责任感，这既是教育的目标，也是解决当前社会问题的一剂良方。“财务管理理论基础”这个章节中提到了财务管理目标有三种代表性观点，其中之一是利润最大化。利润最大化是分析和评价企业行为和业绩的标准，利润反映了企业的经营成果，它是一个可以量化的指标，非常直观，高利润也往往成为企业管理者追求的终极目标。但是为了“最大化”，有些企业往往会使用非法的手段，报表造假、破坏环境，种种短期行为给社会、人民带来不同程度的危害。中国有句古话：“天下兴亡，匹夫有责。”作为社会的一员，任何的行为都要对社会和国家负责，这是做人最起码的准则。同时，结合疫情，还可以引申出去，一个人还要对自己负责，对家庭负责，对工作负责，对企业负责，形成强烈的社会责任感。
3 宣传改革理念
在新时代下，社会主要矛盾已经发生了变化，变成了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。习近平在中央财经领导小组第十一次
会议提出加强供给侧结构性改革，推动经济高质量发展。《财务管理》课程内容包括企业的资金预测、投资及筹资决策、财务分析、全面预算等事前、事中的管理和控制。授课时介绍供给侧改革的背景和意義，帮助学生理解新时代下财务管理的职能，如何优化资本结构，如何降低成本、扩大需求，如何遏制产能过剩，如何进行现金流量的管理等。深刻理解“三去一降一补”的具体含义，在筹资环节关注金融风险，减少企业资产负债率，避免负债经营，同时加大股权融资力度，关注价值增值的情况，在降低成本的同时，提高企业自身价值。作为当代大学生，鼓励他们目前学好专业知识，在未来的工作中立足长远，抓住时代机遇，运用所学的理论知识合理规划、科学管理，为供给侧改革的成功实践出一份力，为促进社会主义市场经济持续健康发展贡献自己的力量。
4 增强防骗意识
“货币时间价值”是《财务管理》课程的重要内容。其中的“复利”，也就是我们俗称的“利滚利”，与现实生活联系紧密。这几年“校园贷”的实际案例屡见不鲜，学生缺乏足够的金融知识以及社会经验，往往容易上当受骗，不知不觉中背负了沉重的债务。在学习了复利相关概念和计算原理之后，结合这些案例，能让学生更加直观地感受到“复利”的威力，敲响理性消费观念的警钟，增强金融素养和信用意识，避免掉入校园贷的陷阱。另外，生活、学习中也蕴含着“复利效应”。每天认真地学习知识，积极地坚持运动，点滴的努力累积起来就会让量变产生质变，让叠加的质变产生跨越，回报超乎想象。
以上是结合思政课程学习对课程思政的几点思考。每位专业课老师都应该自觉按照习近平总书记提出的“四有好老师”的标准，不断锤炼学生品格，带领学生学习知识，激发学生创新思维，引导学生树立奉献祖国的思想。不断加强政治理论的学习，同时努力用理论指导教学实践，更好地推进课程思政工作取得实际成效。
参考文献
[1]朱强，谢丽萍，朱阳生.财务管理专业“课程思政”的理论认识与实践路径[J].学校党建与思想教育，2019，（03）.
[2]吴晔.课程思政渗透高职教学全过程的路径研究 ——以税收实务课程为例[J].中国乡镇企业会计，2019，（05）.
[3]郑运旺.“ 互联网+”背景下的高校“微思政”模式[J] .红旗文稿，2017，（03）.