在初中语文教学中，课外阅读是重要的组成部分，它是锻炼学生阅读能力的一种方式。学生阅读课外作品可以提高自己阅读方面的各种技巧，开阔眼界，拓宽知识面，同时写作水平也会得到很大提升。教师应该指导学生如何有效地进行课外阅读，这样可以增加学生对语文阅读的兴趣，激发学生的求知欲望。
　　一、采用多媒体开展阅读教学
　　现在多媒体教学已经广泛应用于各个初中学校，教师可以通过多媒体教学激发学生对知识的求知欲望。教师可以抽出课堂时间，让学生观看《祥林嫂》《孔乙已》等电影视频，让学生深刻体会到鲁迅先生当时的情怀，使学生对鲁迅先生的作品产品兴趣，从而吸引学生阅读更多鲁迅先生的课外作品。教师为了让学生读名著《三国演义》，可以播放中央电视台播出的《百家讲坛》的视频，其中有易中天、于丹等人进行讲解，虽然他们的观点各不相同，但是可以全面的复述出整个历史过程，使学生积极思考，持有自己的观点，从而吸引学生阅读整本书，激发了学生的欲望，还达到了增加课外阅读的效果。在紧张的初中学习生活中，还有多余的时间进行经典节目的观看，不仅可以放松身心，还可以学到课外知识，真是一举两得。
　　二、优选材料开展阅读教学
　　初中学生都知道自己应该加大课外阅读，但是学生不会选择合适的书籍进行阅读。有些学生会根据父母的提议选择书籍进行阅读，但是父母也不能很好的把握住孩子的阅读水平，选择的书籍不适合初中学生阅读，致使学生不能理解书籍里面过于深奥的内容。所以学生对阅读材料的选择很重要，可以避免盲目地选择。教师应该指导学生如何选择正确的阅读材料。在初中语文课堂上，教师可以推荐一些合适的阅读材料给学生，比如《读者》《意林》等。《读者》和《意林》这两本书中有很多哲理性的小故事，通过阅读这些故事，可以提高学生的阅读能力。教师还可以根据学生对阅读材料的理解能力和喜好，选择合适的阅读材料。比如性格有点自卑的学生应该选择一些励志作品，比如阅读《钢铁是怎样炼成的》，可以增加学生自信心，磨练学生的意志。对于喜欢探险的学生，教师可以推荐《鲁滨孙漂流记》让学生进行阅读，体会探险的艰难和惊险。对于不同的学生选择适合的阅读资料，可以培养学生对阅读的兴趣，不断提高学生的阅读水平。
　　三、营造氛围开展阅读教学
　　在初中阅读教学中，大多数学生对于硬性要求的内容不能很好的投入其中，自然不会产生兴趣，教师不能为了考试逼迫学生，这样会使学生产生厌烦心理，对学生进行课外阅读会形成阻碍。因此教师应该让学生进行自主阅读，每周一堂阅读课，教师不用刻意规定阅读内容，只要学生阅读的书籍是有益的，就可以进行自主阅读。学生还可以把自己觉得不错的作品经过教师确认后，分享给其他同学进行阅读，这样就营造出浓厚的学习氛围，培养了学生自主阅读的兴趣，消除了学生的厌烦心理，甚至对于那些不喜欢阅读的学生都会被感染进行自主阅读。
　　四、内外结合开展阅读教学
　　对于初中生来说，课堂阅读教学和课外阅读有很大的联系，在课堂上阅读可以使学生掌握一定的阅读技能和技巧以及语感的培养，这些方法可以很好的运用到课外阅读中，让学生轻松地完成课外阅读，还可以进行有效地阅读训练。只有掌握了阅读的方法和技巧，学生才可以快速有效地进行课外阅读。教师在讲完一篇课内文章后，需要引导学生阅读相关内容来增加其阅读量，同时还可以加强对课内文章的理解。例如七年级上册朱自清的《春》这篇课文，教师可以对作者朱自清进行背景简介，让学生了解作者的写作背景。初中语文教材中涉及到好几篇朱自清的文章，现在多了解些，对以后学习朱自清的文章有很大帮助。通过详细介绍作者背景、写作手法和人生经历等内容，使学生对朱自清的写作手法更熟悉，可以通他的其他作品《背影》《匆匆》等来推断朱自清的语言风格。
　　五、传授方法开展阅读教学
　　教师可以结合具体的书去指导学生进行阅读，采用课本上介绍的泛读和精读等方法。比如，速读和精读结合进行阅读。速读就是采用直读、跳读等方法快速地阅读，可以很快获取知识，从大量的文字里面搜索出至关重要的信息和相关内容，对整篇文章的中心意思得到快速理解。精读是仔细地阅读，不仅仅要了解文章的内容，还要理解作者思想感情的表达，揣摩其中的内涵。对于一些重要的文件资料大多数是先速读再精读。在初中课外阅读中，教师还可以让学生通过摘录法、批注法、写心得体会法等阅读方法进行课外阅读，培养学生良好的阅读习惯，对提高学生的阅读能力有很大帮助，达到快速有效地让学生进行课外阅读的目的。
　　初中课外阅读是让学生选择性的阅读一些课外读物，不是漫无目的地阅读。想要达到这个效果，需要学校和教师对学生课外阅读加以重视，教师要找到适合初中生阅读的文章，从阅读方式、阅读态度上端正学生的行为，培养学生对阅读的兴趣，使学生爱上阅读。同时家长也要监督和督促学生，在平时生活中多多进行交流，讲一些有趣的小故事，还要留有一定的问题给学生思考，使学生独立思考问题，做到自主阅读。