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摘 要:随着新课程改革的不断深入,人们对如何提高课堂的有效性也有了更多的关注。所以伴随着新教材内容的不断增多,很多关于中学英语教学的要求也在提高,课堂的时间也越来越宝贵。很多英语老师都在积极地调整自己的思想,不断地改进自己的教学方法,提高教学的有效性。本文就从这个角度出发,具体地分析一下如何构建英语高效的课堂,从而为促进英语教学效率的提高贡献自己的一分力量。
关键词:初中英语;高效;课堂;构建
一、 激发学生的兴趣,让学生主动地学习
初中阶段的学生正处于一个精力旺盛的时期,他们很贪玩,也很好动。这样的生理特点,也决定了他们的注意力容易转移,自我控制能力不强。所以老师在进行教学的时候,一定要注意学生的这个特点,不能再机械地运用传统的方式进行讲解知识。老师要避免使用一些没有吸引力的方法,来打击学生的积极性。老师一定要尊重学生的成长规律,使用更加灵活的教学方法,这样才可以引发学生的学习兴趣,发挥学生的主体地位,让学生更加积极地进行学习,提高教学的有效性。
兴趣是引发学生主动学习的最好的老师,只有引发学生的兴趣,才可以提高学生的学习效果。老师必须要不断地研究教材,发现其中有趣的地方。老师可以用更加活泼的方式,像单词接龙,诗歌朗诵等形式进行活跃气氛,让学生感兴趣,从而集中注意力,让学习变成一件有意思的事情。
二、 课前仔细地进行备课活动
一节精彩的课,一定是经过老师精心准备的,这样才是提高教学效率的前提。老师在备课的时候,一定要仔细地了解学生的实际情况,找出教材中的重点和难点,从而找到知识之间的内在联系,再根据这些东西去制定相关的目标,寻找合适的教学方法,只有这样才可以更好地策划好课堂的每个细节。只有准备得越充分,才能把课程进行得越合理,从而提高教學的有效性。
(一) 从学生的实际情况出发,进行放松
在实际的教学活动中,学生的英语水平往往有着很大的差异,他们对英语的兴趣和学习的动力也有很大的区别,所以老师一定要在上课之前考虑到这些环节,这样才可以在制定计划的时候把握住学生的学习热情,更好地组织课堂教学。除此之外,老师还要尽可能地了解学生的兴趣点,用来调动学生的主动性,让他们更快地投入到学习之中。
(二) 吃透教材,把握训练的重点和难点
教材是整个教学活动中最重要的部分,老师一定要在上课之前好好地了解教材,这样才能够知道整个知识结构,从而更好地把握知识点,形成一定的知识网。这样才可以让学生系统地掌握知识点,从而更好地进行加工整理,把握书本中的重点和难点。老师还要在这个的基础上广泛地收集资料,用来丰富课堂,从而帮助学生进行扩张思维。
(三) 进行启发式的教学
老师只有采用更加新颖的教学方法,才可以更好地激发学生的学习热情,让学生集中注意力。所以老师在进行备课的时候,一定要有创意,多用启发式的教学方式,慢慢地深入,让每个学生都参与进来,这样才可以促进学生的思考,让他们感受到学习的快乐。
三、 优化各个环节,保证教学效率
(一) 进入学习方式要有趣
一节课最重要的一点就是,进入学习时一定要有趣,这样才可以紧扣学习的内容。同时还要注意衔接的过程要特别的自然,这样才能够吸引到学生的兴趣。一个成功的导入过程,总是可以很详细地介绍相关的知识背景,同时又可以很好地激发学生的思维,让学生更加主动地投入到学习的过程中去。老师一定要注意导入的新颖性,同时还要设置一定的悬念,紧紧地抓住学生的注意力,这样才可以使教学的效果更好。比如在讲解“My family”的时候,就可以先给学生看一张自己的全家福,再进行逐个地介绍,这样就可以成功地引起学生的兴趣,从而为后面学习每个成员的英语单词做好准备。
(二) 活动要设计得更加多样
如果老师在上课的时候只采取一种方式进行教学,那么学生就会感觉非常的无聊。那么老师就要开展多样的活动,用故事,游戏,或者一些其他的表演来提高教学的有效性,从而让课堂活跃起来。比如在学习“如何制作水果奶昔”这一部分的时候,就可以把真实的水果带到课堂上来,让学生观看制作的过程,从而引发学生强烈的兴趣,引发他们的学习欲望。
四、 注重教学的方法,帮助学生养成好的学习习惯
(一) 注重养成听的习惯
在实际的教学活动中,老师要尽可能地给学生创设相应的环境,帮助学生去多听,多说,给学生组织各种各样的活动,还可以给学生准备一些更大的英语舞台,满足学生表现的欲望。这样就可以很好地帮助学生养成听英语,说英语的好习惯。
(二) 注重记单词的习惯
单词是学习英语的基础,也是很多学生学习英语的软肋,他们往往都是因为通过不了这一关,才放弃学习英语。那么老师就要使用多样的手法帮助学生,让他们更好地记忆单词,运用单词。例如在进行英语学习的时候,老师可以让学生在情景中记忆单词,让他们学会背成篇的课文。在这种情况下面,学生就会自觉地去积累素材,锻炼良好的语感,从而提高他们的综合运用能力。
(三) 注重培养持之以恒的习惯
英语的学习是一个需要长期积累的过程,它需要学生不断地去重复,不断地去记忆,才可以实现。这就特别的需要学生去持之以恒,遇到困难也不要放弃,不断地吸取经验。所以老师一定要培养学生这个习惯。
五、 结束语
总而言之,新课程改革的背景下,老师必须要进行创新,提高教学的有效性。这就要求教师必须要树立起新的教学观,学生观。还要更加深入地了解初中英语的教材,重视学生的实际情况,进行精细的教学设计,从而更好地提高自己的教学能力,最终提高教学的有效性。
参考文献:
[1]陈燕.英语教学中如何构建高效课堂[J].甘肃省高台县教育体育局,2016(3).
[2]褚丽丽.自主学习理论下有关农村中学英语高效课堂模式的探索[J].哈尔滨师范大学,2006(11).
[3]李积国.初中英语高效课堂的教学误区及对策解析[J].广西桂林市荔浦县荔浦中学,2017(12).
[4]马雪峰.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].中等教育,2017(11).
作者简介:沈卫玉,二级教师,山东省新泰市,山东省新泰市宫里镇初级中学。
关键词:初中英语;高效;课堂;构建
一、 激发学生的兴趣,让学生主动地学习
初中阶段的学生正处于一个精力旺盛的时期,他们很贪玩,也很好动。这样的生理特点,也决定了他们的注意力容易转移,自我控制能力不强。所以老师在进行教学的时候,一定要注意学生的这个特点,不能再机械地运用传统的方式进行讲解知识。老师要避免使用一些没有吸引力的方法,来打击学生的积极性。老师一定要尊重学生的成长规律,使用更加灵活的教学方法,这样才可以引发学生的学习兴趣,发挥学生的主体地位,让学生更加积极地进行学习,提高教学的有效性。
兴趣是引发学生主动学习的最好的老师,只有引发学生的兴趣,才可以提高学生的学习效果。老师必须要不断地研究教材,发现其中有趣的地方。老师可以用更加活泼的方式,像单词接龙,诗歌朗诵等形式进行活跃气氛,让学生感兴趣,从而集中注意力,让学习变成一件有意思的事情。
二、 课前仔细地进行备课活动
一节精彩的课,一定是经过老师精心准备的,这样才是提高教学效率的前提。老师在备课的时候,一定要仔细地了解学生的实际情况,找出教材中的重点和难点,从而找到知识之间的内在联系,再根据这些东西去制定相关的目标,寻找合适的教学方法,只有这样才可以更好地策划好课堂的每个细节。只有准备得越充分,才能把课程进行得越合理,从而提高教學的有效性。
(一) 从学生的实际情况出发,进行放松
在实际的教学活动中,学生的英语水平往往有着很大的差异,他们对英语的兴趣和学习的动力也有很大的区别,所以老师一定要在上课之前考虑到这些环节,这样才可以在制定计划的时候把握住学生的学习热情,更好地组织课堂教学。除此之外,老师还要尽可能地了解学生的兴趣点,用来调动学生的主动性,让他们更快地投入到学习之中。
(二) 吃透教材,把握训练的重点和难点
教材是整个教学活动中最重要的部分,老师一定要在上课之前好好地了解教材,这样才能够知道整个知识结构,从而更好地把握知识点,形成一定的知识网。这样才可以让学生系统地掌握知识点,从而更好地进行加工整理,把握书本中的重点和难点。老师还要在这个的基础上广泛地收集资料,用来丰富课堂,从而帮助学生进行扩张思维。
(三) 进行启发式的教学
老师只有采用更加新颖的教学方法,才可以更好地激发学生的学习热情,让学生集中注意力。所以老师在进行备课的时候,一定要有创意,多用启发式的教学方式,慢慢地深入,让每个学生都参与进来,这样才可以促进学生的思考,让他们感受到学习的快乐。
三、 优化各个环节,保证教学效率
(一) 进入学习方式要有趣
一节课最重要的一点就是,进入学习时一定要有趣,这样才可以紧扣学习的内容。同时还要注意衔接的过程要特别的自然,这样才能够吸引到学生的兴趣。一个成功的导入过程,总是可以很详细地介绍相关的知识背景,同时又可以很好地激发学生的思维,让学生更加主动地投入到学习的过程中去。老师一定要注意导入的新颖性,同时还要设置一定的悬念,紧紧地抓住学生的注意力,这样才可以使教学的效果更好。比如在讲解“My family”的时候,就可以先给学生看一张自己的全家福,再进行逐个地介绍,这样就可以成功地引起学生的兴趣,从而为后面学习每个成员的英语单词做好准备。
(二) 活动要设计得更加多样
如果老师在上课的时候只采取一种方式进行教学,那么学生就会感觉非常的无聊。那么老师就要开展多样的活动,用故事,游戏,或者一些其他的表演来提高教学的有效性,从而让课堂活跃起来。比如在学习“如何制作水果奶昔”这一部分的时候,就可以把真实的水果带到课堂上来,让学生观看制作的过程,从而引发学生强烈的兴趣,引发他们的学习欲望。
四、 注重教学的方法,帮助学生养成好的学习习惯
(一) 注重养成听的习惯
在实际的教学活动中,老师要尽可能地给学生创设相应的环境,帮助学生去多听,多说,给学生组织各种各样的活动,还可以给学生准备一些更大的英语舞台,满足学生表现的欲望。这样就可以很好地帮助学生养成听英语,说英语的好习惯。
(二) 注重记单词的习惯
单词是学习英语的基础,也是很多学生学习英语的软肋,他们往往都是因为通过不了这一关,才放弃学习英语。那么老师就要使用多样的手法帮助学生,让他们更好地记忆单词,运用单词。例如在进行英语学习的时候,老师可以让学生在情景中记忆单词,让他们学会背成篇的课文。在这种情况下面,学生就会自觉地去积累素材,锻炼良好的语感,从而提高他们的综合运用能力。
(三) 注重培养持之以恒的习惯
英语的学习是一个需要长期积累的过程,它需要学生不断地去重复,不断地去记忆,才可以实现。这就特别的需要学生去持之以恒,遇到困难也不要放弃,不断地吸取经验。所以老师一定要培养学生这个习惯。
五、 结束语
总而言之,新课程改革的背景下,老师必须要进行创新,提高教学的有效性。这就要求教师必须要树立起新的教学观,学生观。还要更加深入地了解初中英语的教材,重视学生的实际情况,进行精细的教学设计,从而更好地提高自己的教学能力,最终提高教学的有效性。
参考文献:
[1]陈燕.英语教学中如何构建高效课堂[J].甘肃省高台县教育体育局,2016(3).
[2]褚丽丽.自主学习理论下有关农村中学英语高效课堂模式的探索[J].哈尔滨师范大学,2006(11).
[3]李积国.初中英语高效课堂的教学误区及对策解析[J].广西桂林市荔浦县荔浦中学,2017(12).
[4]马雪峰.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].中等教育,2017(11).
作者简介:沈卫玉,二级教师,山东省新泰市,山东省新泰市宫里镇初级中学。