初中音乐教学不仅要传授给学生音乐知识和技能，还要在音乐学习的过程中对学生的心灵进行启迪和激励。通过音乐艺术的内在美来感染和净化学生，唤醒学生内心深处对音乐的无限热爱之情，培养学生对音乐知识的兴趣以及提高学生积极主动学习音乐的动力。音乐作为艺术大师的作品，在学习的过程中能够让学生感受到人生的快乐。音乐能够像一股清泉一样流淌到学生的生命之中，让学生体会到生命的清澈、丰富和多彩。而且音乐又能够磨炼学生的意志和情操。初中音乐教学过程中，我们往往会发现虽然大部分学生都十分的喜爱音乐，但是却不爱上音乐课。分析其原因，我发现是因为在音乐课堂中我们所传授的课本中的音乐知识与学生现在喜爱的流行音乐相差甚远，学生会感觉到课堂中音乐知识的学习并不能提高自己对音乐知识的认识和理解，因而就会轻视音乐教学，忽视教师传给他们的音乐知识。针对这种现状，我们就急需要转变自己的教学观念，通过各种形式丰富的教学手段来转变自己的教学课堂，使初中音乐教学课堂更加具有活力和生机，让学生喜欢上音乐教学课堂，重视起课堂中学到的音乐知识。那么我们该如何做才能够上好初中音乐课呢？接下来我们就来进行谈论。一、及时转变教师的教学观念，构建合理的教学理念在传统的音乐教学过程中，单独的重视音乐知识点的传授和音乐技能的训练，在音乐教学课堂中往往不会呈现出一首真正的、完整的音乐作品。学生在这样的音乐教学环境中学习就会觉得音乐教学十分枯燥和无味，这与学生在音乐课堂之前期望音乐教学能够带给自己无限的美感、轻松愉悦的心情正好是背道而驰，不但没有达到预想的效果，反而让学生觉得音乐课同其他学科一样传授抽象的概念和逻辑性的知识点。因此，即使内心深处十分喜爱音乐，但是却会排斥音乐课的学习。音乐教学也要结合学生的实际情况，仔细认真地分析自己所教学生对音乐的喜爱程度以及对音乐知识的了解程度。然后通过自己的钻研、探索和创新，设计出能够在轻松愉悦的环境中将音乐知识和技能传授给学生的教学手段，使自己的教学不但能够达到学生的预期，而且还要出乎学生的想象，让学生在音乐知识的学习中彻底地让身心得到放松。想要较好的得到这种教学效果需要教师及时根据新课程改革的需要转变自己的教学观念。彻底摆脱传统的教学模式，创新和研究出体现学生学习主体地位的教学形式，以最适合学生学习音乐知识的教学方式为首选，为学生创设一种轻松欢快的学习环境。如在学习国外音乐作品时，在传统教学过程中，就是教师把国外的音乐知识讲述给学生听，并且通过国外音乐地讲解让学生了解国外音乐的技巧和精神。这样学生的角色就只是一个“听众”，干巴巴地坐在自己的椅子上听教师喋喋不休讲述个不停，大脑在教师的不断强调下进行机械的记忆。但是如果教师的教学观念转变之后，就会先组织学生欣赏一些国外的音乐作品，然后引导学生通过自己对所欣赏音乐的鉴赏和分析，总结和归纳出国外音乐的特点和演唱技巧，然后引导学生：“聆听这么美好的异国音乐，你们是否了解国外音乐的背景呢？”学生这时肯定会感觉到自己对国外音乐知识的了解之匮乏，于是便会非常主动地要求教师告诉他们一些关于国外音乐知识的内容。然后教师就顺从学生的意愿，组织和引导学生全面仔细地阅读教材，或是课下查阅资料来充分地了解和掌握国外音乐知识。这样我们就会让学生在欣赏音乐的过程中轻松地将知识掌握牢固，而且学生非常主动和积极，相对于传统的音乐课堂来说要百倍的轻松、愉悦和欢快。既培养了学生学习音乐的浓厚兴趣，又体现了学生是学习的主体地位。二、营造轻松愉悦的教学氛围，使音乐真正走进学生的内心作为一名音乐教师，我们要充分利用自己的专业知识和宽阔的思维能力，在新课程标准理念的指引下，为音乐教学创造出更加新颖及适合的方式，通过自己的智慧有效地组织教学环节，为学生营造一种轻松、欢快、愉悦的教学氛围，让学生喜欢音乐的同时更加喜欢音乐的课堂教学，让学生感受到学习音乐知识的快乐和幸福，以便让音乐真正走进学生的内心世界，从而丰富学生的学习和生活。轻松愉悦的教学环境需要学生全体积极主动地参与到音乐知识的学习环节之中，这需要教师的有效组织和对学生学习兴趣的不断激励和鼓舞。如《梁山伯与祝英台》这首小提琴协奏曲的欣赏，我们该如何把这个凄凉音乐的欣赏课程创设的更加有趣和形象，便于学生兴趣的激发和积极主动的学习呢？在歌曲欣赏之前我们可以通过多媒体技术将梁山伯与祝英台的故事以动画的形式展现在学生眼前，然后让学生在音乐的伴奏下讲述这个故事。让学生在起伏不定的音乐中体会到这个民间传说的本质精神，激发学生对音乐课堂的兴趣，确保在课堂学习的每分每秒中都能够保持一种积极向上和欢快愉悦的心情。使学生在我们理想的学习状态中进行有效的学习。三、重视学科之间的联系，提高学生的音乐素养任何学科的学习都不是单独孤立的，各学科之间存在着千丝万缕的关系。长期的教学经验告诉我们，音乐知识的传授方式和教育途径是多样化的，音乐教育必须始终保持开放性，时刻给自己充电保持教学视野的宽阔。想要始终站在音乐教学的最前端就要始终高度地关注各学科与音乐教学的联系，通过个学科之间的互相帮助，让音乐教学进行的更加顺利，教学质量和教学效率都得到相应的提高。从而也使学生的整体音乐素养再上一个台阶。如音乐与语文的关联，在语文知识中能够更多体现音乐魅力的就是诗词和戏剧部分。在音乐的配合下，语文内容会更加优美，而音乐在语文知识的丰富下能够更加全面和充实；再如体育教学中运用韵律，进行动作操作和记忆就会感觉十分轻松和简单。四、发挥学生的想象能力，培养学生的创造能力，让音乐丰富学生的生活音乐作为创造性艺术的一种，它的创造力非常强大。音乐的自由性、随意性和不确定性使得学生在理解音乐时就会有一定的障碍和困难。相反，音乐的这些特性也会使学生对音乐的理解和表象更加的丰富和宽广。如果音乐教育只把学生圈在音乐知识的学习和理解中，就会丧失应有的作用。因此，我们想要在音乐教学中获得最大的教育效益，就必须在教学的过程中完全尊重学生的意见和见解，发挥学生的想象能力，通过自己的想象创造来真正地领悟音乐的内在魅力，让音乐丰富学生的生活。总之，音乐教育的有效实施，需要教师在新课程理念的指引下，使音乐教学更加生活化、多样化和社会化，让学生在教师精心设计的教学氛围中能够快乐的学习，轻松地掌握音乐知识。（责编 张宇）