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摘要:生命每人只有一次,珍爱生命,从小养成安全的习惯和心理品质,将使孩子终身受益。
关键词:安全教育 健康成长 自制能力 思想意识 防卫保护
生命属于每个人只有一次,因此,对孩子进行安全教育,使孩子从小就珍爱生命,养成安全的习惯和心理品质,成为我们教育工作者所关注的一件非常重要的工作。对孩子进行安全教育,教师和家长应从实际出发,努力通过长期的教育引领,引导孩子从小就认识到安全是做好一切的前提,无论做什么,首先要考虑安全,在确保安全的基础上进行。此外,进行安全教育时,教师和家长要结合一切机会,对孩子进行正确引导,使孩子从小养成注意安全的心理品质和行为习惯。
一、自我保护,达成共识
进行安全教育的目的,就是要提高每个孩子的自我防卫和自我保护意识和能力。因此,教师和家长要经常结合身边的人和事对孩子进行正确引导,使孩子明白应按照安全制度和规则做事,并规范自己的行为,做任何事情不盲目,也不冲动,这样不仅能使孩子形成安全意识,而且还可以使孩子形成健康的心理品质。孩子自制能力正处在萌芽状态,家长和教师要共同合作,从身边的人和事,正确引导说服教育,使孩子能够重视和理性,从而让孩子初步感知生命的珍贵,安全的重要。教师和家长要定期沟通、交流,达成共识,共同为孩子安全意识的形成和安全习惯的养成而努力。在安全教育方面,教师和家长要不怕麻烦,不要怕费时、费工夫。安全教育,家园一定要互相配合,不应有半点的疏忽,要适时地引领教育,慢慢地迁移,一定要细心,让孩子慢慢感知、感悟,逐步形成自我保护的能力。
在教育教学中,教师可播放一定的影视资料,让孩子初步懂得交通安全、家庭生活安全、户外活动安全、消防安全、社会生活安全以及发生自然灾害时的自护自救的一些初步知识。
安全习惯的养成,教师和家长一定要经常交流沟通,结合生活中的实例,使孩子能随着年龄的增长逐步认识到安全的重要性,无论做什么事,都先从安全的角度出发去考虑。
二、防微杜渐,强化训练
俗话说:“凡事预则立,不预则废。”因此,教师应利用讲故事、看动画片、活动前的预设、“入园接,离园送”等活动的机会,广泛地向孩子进行安全方面的知识、安全方面的注意事项的教育引导,尽量避免不应发生的事情。教师应多宣传家长接送孩子路途上需注意的安全,告诉孩子上下楼梯走右边,不在水池边逗留,不到危险的地方去玩耍,不玩火,不玩电,不在野外洗澡,不在公路、铁路等交通道路上追逐、打闹。
在进行活动时,教师要组织有序,逐步培养孩子安全方面的有意注意能力。教师可通过平时的活动,对孩子进行强化训练,从而培养孩子各方面的能力和安全习惯。通过预案的演练,学生初步懂得地震、火灾的情况下,怎样安全逃离现场;遇到恶劣天气,怎样做才能安全;人多密集的地方活动,怎样才能不受伤。
通过看影视片,孩子初步懂得了安全方面的一些知识。对此,教师可有计划地组织孩子到实际生活中体验:过马路左右看,不违背交通规则,红灯停,绿灯行;乘车要乘安全可靠的车。每举行一次活动,教师和家长都要有目的地进行适时引导教育,使孩子渐渐地明事懂理,能自觉地培养安全的意志和心理品质,培养做事之前的预设习惯,使得孩子做事有安全的思想意识和品质,不麻痹大意,谨慎小心,分析比较预案和现实中的区别,尽力做到完整、完美而没有缺憾。
三、借鉴经验,警钟长鸣
预设方案不可能设计到生活、活动的每一个方面,这就要求我们借鉴平日里安全方面做得好的一些经验和方法,思考一些失败的案例,吸取一些成功的经验和失败的教训,从而对孩子、教师、家长起到警钟长鸣的作用。
安全方面借用现成的方式方法去做,避免耗费大量的时间,这样有利于把别人好的经验和做法更进一步的完善,达到学以致用、自臻完善的目的,也可吸取别人失败的教训,以利于完善活动前的预案。任何事情的发生,往往都是思想上不重视或者麻痹大意所造成的。只要教师和家长高度重视,提高有意注意的能力,预计有可能发生的事,从思想上重视,就可以使有可能发生的事情不发生。
教师还要在平日里结合一切教育机会,对孩子进行安全保护、安全自救、安全防卫知识和经验方法的教育,使孩子在潜移默化的学习活动中借鉴经验,逐步增强防护意识,以警示惊醒自己注意安全。
四、家园沟通,健全制度
家长是孩子的终身老师,家长对孩子的引领一定要结合实际,结合身边的人和事,点点滴滴地去影响和熏陶孩子,避免空洞的说教。家长还要对孩子的教育和活动进行预设,在一定的时空条件下,一定要设想有可能存在的安全隐患,并且要有应急的准备。
教师要和家长沟通交流,对家长做得好的一些方面要借鉴推广;把园内对孩子进行安全教育的经验反馈给家长,以利于家长和老师默契的配合,使孩子受到潜移默化的教育,逐步形成安全的心理品质。古人云:“无规矩不成方圆。”没有制度的约束,随着时间的推移,教师、家长和孩子会淡化安全的重要性。如幼儿园实施了接送刷卡制度,要求在入园和离园时都要刷卡,这样不仅加强了教师、家长的责任心,还对孩子起到了警示的作用,使孩子能时刻注意提防,以便于从小形成安全的思想意识和良好的安全心理品质,促使孩子珍爱生命,注意安全。
家长也要有对孩子进行安全教育,在家和户外活动要适时进行正确的引领和指导,经常提醒和警示孩子什么能做,什么不能做。此外,园内的管理和家庭教育不能脱节,要有利于引导孩子学会防范,不能盲目乐观,一定要有预防的思想意识,方法过程一定要周密的考虑。家长和教师的沟通交流要制度化,从中要总结经验和教训,有利于教育教学活动的顺利开展和孩子的健康成长。
五、常抓不懈,自成习惯
安全教育一定要常抓不懈。任何一种良好习惯的养成,都不是一朝一夕就能够促成的。这需要我们教师和家长共同担当起为孩子安全护航的责任。一方面,我们要引领孩子从小养成做事、外出、活动时以注意安全为前提,不随心所欲,听从教师、家长的吩咐,严格要求自己的习惯。另一方面,我们要启发引导孩子通过学习、游戏、活动悟出一定的道理,做任何事都要先预设假想,安全方面不能盲目乐观,小心谨慎为妙。
平时的教育引领时,教师和家长一定要结合身边的人和事教育孩子,应不厌其烦地、反复地去说服教育,通过点点滴滴的实例让孩子感知感悟,只有这样才能培养孩子的有意注意能力,也才能养成做事认真细心,听从教师和家长吩咐引导的对安全有益的习惯和做法。
总之,安全教育应该常抓不懈,只有这样才能使孩子养成习惯,使其终身受益。
(责编 张翼翔)
关键词:安全教育 健康成长 自制能力 思想意识 防卫保护
生命属于每个人只有一次,因此,对孩子进行安全教育,使孩子从小就珍爱生命,养成安全的习惯和心理品质,成为我们教育工作者所关注的一件非常重要的工作。对孩子进行安全教育,教师和家长应从实际出发,努力通过长期的教育引领,引导孩子从小就认识到安全是做好一切的前提,无论做什么,首先要考虑安全,在确保安全的基础上进行。此外,进行安全教育时,教师和家长要结合一切机会,对孩子进行正确引导,使孩子从小养成注意安全的心理品质和行为习惯。
一、自我保护,达成共识
进行安全教育的目的,就是要提高每个孩子的自我防卫和自我保护意识和能力。因此,教师和家长要经常结合身边的人和事对孩子进行正确引导,使孩子明白应按照安全制度和规则做事,并规范自己的行为,做任何事情不盲目,也不冲动,这样不仅能使孩子形成安全意识,而且还可以使孩子形成健康的心理品质。孩子自制能力正处在萌芽状态,家长和教师要共同合作,从身边的人和事,正确引导说服教育,使孩子能够重视和理性,从而让孩子初步感知生命的珍贵,安全的重要。教师和家长要定期沟通、交流,达成共识,共同为孩子安全意识的形成和安全习惯的养成而努力。在安全教育方面,教师和家长要不怕麻烦,不要怕费时、费工夫。安全教育,家园一定要互相配合,不应有半点的疏忽,要适时地引领教育,慢慢地迁移,一定要细心,让孩子慢慢感知、感悟,逐步形成自我保护的能力。
在教育教学中,教师可播放一定的影视资料,让孩子初步懂得交通安全、家庭生活安全、户外活动安全、消防安全、社会生活安全以及发生自然灾害时的自护自救的一些初步知识。
安全习惯的养成,教师和家长一定要经常交流沟通,结合生活中的实例,使孩子能随着年龄的增长逐步认识到安全的重要性,无论做什么事,都先从安全的角度出发去考虑。
二、防微杜渐,强化训练
俗话说:“凡事预则立,不预则废。”因此,教师应利用讲故事、看动画片、活动前的预设、“入园接,离园送”等活动的机会,广泛地向孩子进行安全方面的知识、安全方面的注意事项的教育引导,尽量避免不应发生的事情。教师应多宣传家长接送孩子路途上需注意的安全,告诉孩子上下楼梯走右边,不在水池边逗留,不到危险的地方去玩耍,不玩火,不玩电,不在野外洗澡,不在公路、铁路等交通道路上追逐、打闹。
在进行活动时,教师要组织有序,逐步培养孩子安全方面的有意注意能力。教师可通过平时的活动,对孩子进行强化训练,从而培养孩子各方面的能力和安全习惯。通过预案的演练,学生初步懂得地震、火灾的情况下,怎样安全逃离现场;遇到恶劣天气,怎样做才能安全;人多密集的地方活动,怎样才能不受伤。
通过看影视片,孩子初步懂得了安全方面的一些知识。对此,教师可有计划地组织孩子到实际生活中体验:过马路左右看,不违背交通规则,红灯停,绿灯行;乘车要乘安全可靠的车。每举行一次活动,教师和家长都要有目的地进行适时引导教育,使孩子渐渐地明事懂理,能自觉地培养安全的意志和心理品质,培养做事之前的预设习惯,使得孩子做事有安全的思想意识和品质,不麻痹大意,谨慎小心,分析比较预案和现实中的区别,尽力做到完整、完美而没有缺憾。
三、借鉴经验,警钟长鸣
预设方案不可能设计到生活、活动的每一个方面,这就要求我们借鉴平日里安全方面做得好的一些经验和方法,思考一些失败的案例,吸取一些成功的经验和失败的教训,从而对孩子、教师、家长起到警钟长鸣的作用。
安全方面借用现成的方式方法去做,避免耗费大量的时间,这样有利于把别人好的经验和做法更进一步的完善,达到学以致用、自臻完善的目的,也可吸取别人失败的教训,以利于完善活动前的预案。任何事情的发生,往往都是思想上不重视或者麻痹大意所造成的。只要教师和家长高度重视,提高有意注意的能力,预计有可能发生的事,从思想上重视,就可以使有可能发生的事情不发生。
教师还要在平日里结合一切教育机会,对孩子进行安全保护、安全自救、安全防卫知识和经验方法的教育,使孩子在潜移默化的学习活动中借鉴经验,逐步增强防护意识,以警示惊醒自己注意安全。
四、家园沟通,健全制度
家长是孩子的终身老师,家长对孩子的引领一定要结合实际,结合身边的人和事,点点滴滴地去影响和熏陶孩子,避免空洞的说教。家长还要对孩子的教育和活动进行预设,在一定的时空条件下,一定要设想有可能存在的安全隐患,并且要有应急的准备。
教师要和家长沟通交流,对家长做得好的一些方面要借鉴推广;把园内对孩子进行安全教育的经验反馈给家长,以利于家长和老师默契的配合,使孩子受到潜移默化的教育,逐步形成安全的心理品质。古人云:“无规矩不成方圆。”没有制度的约束,随着时间的推移,教师、家长和孩子会淡化安全的重要性。如幼儿园实施了接送刷卡制度,要求在入园和离园时都要刷卡,这样不仅加强了教师、家长的责任心,还对孩子起到了警示的作用,使孩子能时刻注意提防,以便于从小形成安全的思想意识和良好的安全心理品质,促使孩子珍爱生命,注意安全。
家长也要有对孩子进行安全教育,在家和户外活动要适时进行正确的引领和指导,经常提醒和警示孩子什么能做,什么不能做。此外,园内的管理和家庭教育不能脱节,要有利于引导孩子学会防范,不能盲目乐观,一定要有预防的思想意识,方法过程一定要周密的考虑。家长和教师的沟通交流要制度化,从中要总结经验和教训,有利于教育教学活动的顺利开展和孩子的健康成长。
五、常抓不懈,自成习惯
安全教育一定要常抓不懈。任何一种良好习惯的养成,都不是一朝一夕就能够促成的。这需要我们教师和家长共同担当起为孩子安全护航的责任。一方面,我们要引领孩子从小养成做事、外出、活动时以注意安全为前提,不随心所欲,听从教师、家长的吩咐,严格要求自己的习惯。另一方面,我们要启发引导孩子通过学习、游戏、活动悟出一定的道理,做任何事都要先预设假想,安全方面不能盲目乐观,小心谨慎为妙。
平时的教育引领时,教师和家长一定要结合身边的人和事教育孩子,应不厌其烦地、反复地去说服教育,通过点点滴滴的实例让孩子感知感悟,只有这样才能培养孩子的有意注意能力,也才能养成做事认真细心,听从教师和家长吩咐引导的对安全有益的习惯和做法。
总之,安全教育应该常抓不懈,只有这样才能使孩子养成习惯,使其终身受益。
(责编 张翼翔)