论文部分内容阅读
目的了解高等护理专业男生（下称男护生）内心深处的真实体验，为制定有效的教育管理措施提供依据。方法采用质性研究中的VanManen的诠释现象学研究法，深入访谈20名男护生。结果男护生在社会观念、专业认识、自我概念、专业成就以及群体归属感等方面存在着巨大心理压力和困惑。结论高校教育工作者应理解和关注男护生这一群体，加强护理专业思想教育，增强专业信念；发展护理专业，充分发挥护理的独立性功能；探索适合男护生特点的实习模式；营造良好的成长环境；加强心理卫生指导，使男护生在适度压力下，身心健康地学习、成长。