【摘 要】
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目的 了解广西地区部分医院住院医师规范化培训（以下简称住培）学员医学人文素养现状及医学人文素养在住培学员中的现实意义，提出提高住培学员医学人文素养的建议和策略。方法 采用方便抽样法抽取广西壮族自治区人民医院、梧州市人民医院、广西壮族自治区桂东人民医院、钦州市第二人民医院4家医院的631名住培学员作为本次研究的调查对象，对其进行医学人文素养调查，采用SPSS 24.0统计软件进行数据统计，定性资料采
【基金项目】
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广西医疗卫生适宜技术开发与推广应用项目（S2018024,S2019081,S2020124）； 广西医药卫生自筹经费科研课题（Z20201088）； 广西壮族自治区人民医院科学基金项目（QN2016-1）；
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目的 了解广西地区部分医院住院医师规范化培训（以下简称住培）学员医学人文素养现状及医学人文素养在住培学员中的现实意义，提出提高住培学员医学人文素养的建议和策略。方法 采用方便抽样法抽取广西壮族自治区人民医院、梧州市人民医院、广西壮族自治区桂东人民医院、钦州市第二人民医院4家医院的631名住培学员作为本次研究的调查对象，对其进行医学人文素养调查，采用SPSS 24.0统计软件进行数据统计，定性资料采用频数表，定量资料采用均数±标准差表示。结果 40.4%的住培学员对医学人文素养概念不是很了解，90.9%的住培学员认为医学人文素养非常重要，47.2%的住培学员对培训基地医学人文教育比较满意。结论 尽管绝大多数住培学员认识到医学人文素养的重要性，但住培学员自身的医学人文素养不高，培训基地对住培学员医学人文教育的投入力度不大，影响住培学员医学人文素养水平的重要因素之一是周边环境熏陶。
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利用假期,我认真品读了《第56号教室的奇迹》一书,该书是由"全美最好老师"雷夫·艾斯奎斯所著。雷夫,一个普普通通的小学老师,他20多年如一日,坚守在第56号教室,他的教室像一个快乐的天堂,神秘又美丽,潜藏着无限可能性。读着这本书,我的内心翻腾起不小的"浪花",让我不禁思考为什么第56号教室会如此地令人着迷,孩子们为什么会那么怀念?从56号教室走出去的孩子们为什么都会学有所成?看来,
自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的重要资源。结合小班幼儿的年龄特点，创设了“快乐找朋友、快乐大发现、快乐齐分享”的家园合力三部曲，以土豆为载体，通过家园合作共创自然角，家园同步观察土豆的生长变化，培养小班幼儿自主观察的兴趣。
"过渡环节"作为衔接一日生活各个环节的"纽带",起着重要的中转、链接、休息、调整等作用。我园树立"一日活动皆课程"观念,科学安排和组织一日活动,重视"过渡环节"的教育价值。一、问题引发思考一日活动是幼儿园工作的重心,是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求教师:"坚持保教结合,科学、合理地安排一日活动。"我园属于街道办幼儿园,在幼儿园一日活动中,吃饭、睡觉是一日
桃花社成立于贾府危机四伏的时刻，是由贾府繁荣时期兴盛的海棠诗社重组而成，意取桃花娇美与悲情双重含义，与其背后代表的理想世界的美好与短暂相对应。同时，在红楼梦中的理想世界已成崩塌之势时，重结桃花社在其表面对诗文结社的喜爱之下，更隐含对大观园理想世界的追求和女儿们的精神抗争。
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