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摘要： 新时代师生间的沟通是教育工作者必备的一项基本技能，是师生双方整体信息的交流与传递。以爱润心是教师打开学生心灵天窗的一把钥匙，是教育成功的秘诀之一。
关键词： 新时代 师生沟通 技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
良好的师生关系是教育产生效能的关键，成功的教育，取决于多项因素，其中一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量， 那么，新时代背景下师生间的沟通有哪些技巧？
一、为人师表、以身作则，提升专业素养。
孔子说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何”，为人师表，即首先要做好表率，要表里如一。陶行知先生要求教师，“一举一动，一言一行，都要修养到为人师表的地步”，要求学生要做到的，首先自己要做到。著名教育家叶圣陶曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。
然而，在新时代背景下的今天，教师不仅要为人师表，还要提升自身的专业素养，都说，要给学生一滴水，必须要有一桶水。教师的职业道德、知识、能力、职业心理健康等都可以体现教师的专业素养。
第一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
第二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
第三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。
第四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。
二、细心观察、对症下药。
在教育教学活动中，细心观察也是教育教学中不可缺少的一部分。从孩子们的一句话、一个表情或者一个动作等等，都可能为教书育人创造机遇，为教育教学创造灵感，为培养时代新人提供载体。
长期从事小学低年级教学的我，有一天早课的时候，发现班上有个小男孩眼里满是泪花，然后我走过去问是怎么回事，可是不管我怎么问他都是摇头。后来我把他叫到走廊摸着他的头说：“小吴，告诉老师，到底发生什么事？是哪里不舒服吗？还是没吃早餐？你告诉老师好吗”？后来小吴哭着说：“老师，我怕我妈妈离开我，昨晚爸爸妈妈吵架说是要离婚，今天早上我来时妈妈好像在收东西，我怕等我放学回家就不见妈妈了。”然后我摸着他的头告诉他，妈妈不会走的，老师会帮他留住他妈妈的。后来下课后我给孩子的妈妈打了电话，把在教室里发生的事全部告诉了他妈妈，没想到电话那头的妈妈顿了顿说，“老师，谢谢你告诉我这些，没想到我们大人之间的事影响到了孩子。我不走了。”因为我的细心，挽救了一个家庭，让孩子继续拥有一个完整的家庭，孩子恢复活泼开朗的性格，生活在幸福中，成绩名列班级前茅。
三、以德育人、以爱润心。
以德育人、以爱润心。班级里德育工作开展的优劣，直接关系着学生能否全面发展和健康成长。著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。作为教师，我们要走进学生的情感世界，走进孩子的心灵，用无私的爱去滋潤学生，用自己高尚的品德熏陶感染学生，做到以爱育爱，以德养德。
平日里同事们开玩笑时总说，我是心灵鸡汤似教学，我从不否认。记得有一次我走进教室时，又有同学来告状，说“老师，今天我们班又有这么多同学没带红领巾，被大队部扣分了，而且这种事也不是一次两次了”。当时我很生气，我停顿了一下，我想了想，如果这件事不解决好，以后每天都会有不戴红领巾的同学，然后每天上课都要解决这件事，所以我当时干脆不上课。我让全班来戴红领巾，但是只能用一只手，不管多难，决不允许用另一只手帮忙。一声令下，同学们开始了，有几个同学勉强戴上了，但大部分同学没戴上，这个时候我说，知道我为什么让你们只能用一只手吗？因为我的孩子只有一只手，可是每天都坚持戴红领巾，还要做很多事。你们现在知道一只手戴红领巾多难了吧，拥有健康身体的你们，难道就不能坚持吗？教室里鸦雀无声，全班一边哭一边用一只手慢慢的、努力的把红领巾戴了起来。这时有一位同学站起来说，老师，对不起，我们知道错了。从那以后，全班同学红领巾戴的整整齐齐。这次的无声教育，让孩子们变化了很多，也就有了上学期的事：上学期我是挺着大肚子上课的，开学时遇着学校分班，班会课上，我说，同学们，下周有的同学可能就不在这个教室了，有的同学会分到新的班级，所以这节课有什么想说的就和大家说说吧，可以和同学说、也可以和老师说。结果这节课变成了一节情感倾诉课：班长上台说：“同学们，下周我们就要分开了，也许我也会被分出去。我只希望留下来的同学不要惹老师生气，因为老师已经怀上小宝宝了，收发作业的时候同学们要多多帮忙，别让老师拿重的东西，不然小宝宝就会保不住，我们大家就没有小弟弟了。”班长一边哭一边说，同学们都哭得很伤心。我当时很感动、也很欣慰，孩子们真的长大了。同时也很高兴，我真正的走进了孩子们的心灵深处。
教师有爱心，学生就愿意接受你的教育，就会从心底里感谢你。也就更加尊敬老师，这样就有利加深师生的感情，充分发挥情感教育作用。这让我想起一首诗歌：
教育是一首诗，
诗的名字叫热爱。
在每个孩子的瞳孔里，
有一颗母亲的心。
教育是一首诗，
诗的名字叫未来。
在传承文明的长河里，
有一条破浪的船······
总之，教师要顺利完成教育教学工作，有效地促进儿童全面、和谐、健康的发展，就必须正确认识他们，平等对待他们，在爱心和尊重的基础上建立一种健康、和谐的师生关系，把握沟通的恰当时机，采用艺术性沟通方式和无处不在的沟通途径，与学生进行心与心的沟通，才能做到教学相长，收到预期的教育效果。
参考文献
班洪艳.《浅谈师生进行有效沟通的技巧》[J]. 现代农业， 2017（1）：104-105.
陈志刚.《新课程导学》2018年第13期.
关键词： 新时代 师生沟通 技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
良好的师生关系是教育产生效能的关键，成功的教育，取决于多项因素，其中一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量， 那么，新时代背景下师生间的沟通有哪些技巧？
一、为人师表、以身作则，提升专业素养。
孔子说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何”，为人师表，即首先要做好表率，要表里如一。陶行知先生要求教师，“一举一动，一言一行，都要修养到为人师表的地步”，要求学生要做到的，首先自己要做到。著名教育家叶圣陶曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。
然而，在新时代背景下的今天，教师不仅要为人师表，还要提升自身的专业素养，都说，要给学生一滴水，必须要有一桶水。教师的职业道德、知识、能力、职业心理健康等都可以体现教师的专业素养。
第一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
第二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
第三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。
第四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。
二、细心观察、对症下药。
在教育教学活动中，细心观察也是教育教学中不可缺少的一部分。从孩子们的一句话、一个表情或者一个动作等等，都可能为教书育人创造机遇，为教育教学创造灵感，为培养时代新人提供载体。
长期从事小学低年级教学的我，有一天早课的时候，发现班上有个小男孩眼里满是泪花，然后我走过去问是怎么回事，可是不管我怎么问他都是摇头。后来我把他叫到走廊摸着他的头说：“小吴，告诉老师，到底发生什么事？是哪里不舒服吗？还是没吃早餐？你告诉老师好吗”？后来小吴哭着说：“老师，我怕我妈妈离开我，昨晚爸爸妈妈吵架说是要离婚，今天早上我来时妈妈好像在收东西，我怕等我放学回家就不见妈妈了。”然后我摸着他的头告诉他，妈妈不会走的，老师会帮他留住他妈妈的。后来下课后我给孩子的妈妈打了电话，把在教室里发生的事全部告诉了他妈妈，没想到电话那头的妈妈顿了顿说，“老师，谢谢你告诉我这些，没想到我们大人之间的事影响到了孩子。我不走了。”因为我的细心，挽救了一个家庭，让孩子继续拥有一个完整的家庭，孩子恢复活泼开朗的性格，生活在幸福中，成绩名列班级前茅。
三、以德育人、以爱润心。
以德育人、以爱润心。班级里德育工作开展的优劣，直接关系着学生能否全面发展和健康成长。著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。作为教师，我们要走进学生的情感世界，走进孩子的心灵，用无私的爱去滋潤学生，用自己高尚的品德熏陶感染学生，做到以爱育爱，以德养德。
平日里同事们开玩笑时总说，我是心灵鸡汤似教学，我从不否认。记得有一次我走进教室时，又有同学来告状，说“老师，今天我们班又有这么多同学没带红领巾，被大队部扣分了，而且这种事也不是一次两次了”。当时我很生气，我停顿了一下，我想了想，如果这件事不解决好，以后每天都会有不戴红领巾的同学，然后每天上课都要解决这件事，所以我当时干脆不上课。我让全班来戴红领巾，但是只能用一只手，不管多难，决不允许用另一只手帮忙。一声令下，同学们开始了，有几个同学勉强戴上了，但大部分同学没戴上，这个时候我说，知道我为什么让你们只能用一只手吗？因为我的孩子只有一只手，可是每天都坚持戴红领巾，还要做很多事。你们现在知道一只手戴红领巾多难了吧，拥有健康身体的你们，难道就不能坚持吗？教室里鸦雀无声，全班一边哭一边用一只手慢慢的、努力的把红领巾戴了起来。这时有一位同学站起来说，老师，对不起，我们知道错了。从那以后，全班同学红领巾戴的整整齐齐。这次的无声教育，让孩子们变化了很多，也就有了上学期的事：上学期我是挺着大肚子上课的，开学时遇着学校分班，班会课上，我说，同学们，下周有的同学可能就不在这个教室了，有的同学会分到新的班级，所以这节课有什么想说的就和大家说说吧，可以和同学说、也可以和老师说。结果这节课变成了一节情感倾诉课：班长上台说：“同学们，下周我们就要分开了，也许我也会被分出去。我只希望留下来的同学不要惹老师生气，因为老师已经怀上小宝宝了，收发作业的时候同学们要多多帮忙，别让老师拿重的东西，不然小宝宝就会保不住，我们大家就没有小弟弟了。”班长一边哭一边说，同学们都哭得很伤心。我当时很感动、也很欣慰，孩子们真的长大了。同时也很高兴，我真正的走进了孩子们的心灵深处。
教师有爱心，学生就愿意接受你的教育，就会从心底里感谢你。也就更加尊敬老师，这样就有利加深师生的感情，充分发挥情感教育作用。这让我想起一首诗歌：
教育是一首诗，
诗的名字叫热爱。
在每个孩子的瞳孔里，
有一颗母亲的心。
教育是一首诗，
诗的名字叫未来。
在传承文明的长河里，
有一条破浪的船······
总之，教师要顺利完成教育教学工作，有效地促进儿童全面、和谐、健康的发展，就必须正确认识他们，平等对待他们，在爱心和尊重的基础上建立一种健康、和谐的师生关系，把握沟通的恰当时机，采用艺术性沟通方式和无处不在的沟通途径，与学生进行心与心的沟通，才能做到教学相长，收到预期的教育效果。
参考文献
班洪艳.《浅谈师生进行有效沟通的技巧》[J]. 现代农业， 2017（1）：104-105.
陈志刚.《新课程导学》2018年第13期.