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摘 要：舞蹈教育作为幼儿教育当中的重要组成部分，对幼儿德、智、体、美全方面的发展起了十分重要的作用。幼儿园舞蹈的游戏化教学，不仅能使幼儿学得轻松、愉快，并能潜移默化地使幼儿养成开朗活泼的性格，让幼儿能够获得相应的舞蹈知识和技能。
关键词：幼儿园；舞蹈；游戏化；教学
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-055-1
随着课程游戏化的深入展开，作为幼儿园教师，笔者从一开始接触时的困惑、抵触，到后来的实施、落实、全面积极主动地进行课改，这其中即经历了思想上的改变，也经历了行动上的变革。
那么，如何让幼儿园舞蹈教学更好的进行呢，通过不断的分析、实践和反思，笔者现将自己的教学体会做如下梳理。
一、游戏化的导入为幼儿创造了自由宽松的氛围
我认为自由、宽松的游戏氛围是上好一节舞蹈课的前奏，在舞蹈活动中，游戏形式的导入更能激发孩子们的兴趣。提高孩子们的注意力，也给孩子们一个心理暗示，我要开始上舞蹈课啦！而不同的游戏设计，可以达到不同的训练目的。让孩子在做游戏的过程，增添了轻松活跃的课堂气氛，何乐而不为呢？而游戏导入的设计，可以是舞蹈前的热身活动，可以是前一节舞蹈课的复习内容，也可以与本节舞蹈教学内容相呼应。不管如何导入，都应该是灵活的、积极的调整学生进入课堂的状态，为幼儿创造自由宽松的课堂氛围。
二、多种小道具让舞蹈趣味盎然
通过多年来幼儿舞蹈教学过程中积累的经验，我发现幼儿拿到道具后，不仅动作学得快，而且特别开心。由此可见，孩子们更喜欢有道具的舞蹈，并且许多家长也反应，幼儿回家都能够找家中的小物品代替道具练习舞蹈。针对这些现象，我尝试着在幼儿舞蹈教学中使用各种各样的道具，如扇子、花球、太阳花等幼儿好操作的小物品，这些道具幼儿不仅喜欢，而且在幼儿舞蹈教学过程中发挥了重要的作用，不光激发了孩子们跳舞的兴趣与热情，同时还发展了孩子们的想象力、创造力、并且增强他们的自信心。
三、把精彩故事带进舞蹈课堂中
由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，不感兴趣的事情很难去完成，所以这时舞蹈教师要做的第一件事，是用你的语言去吸引这些意识随意的幼儿，把随意变为有意，那么就可以用故事的情景导入，内容一定要生动。
例如：在讲解新授课程内容双吸腿后弯腰的动作时，孩子们的双脚总会不由自主地分开，如果教师老是提醒，把脚并拢了，不但显得语言很生硬，而且未必引起幼儿注意，那么怎么办呢，我就给她们讲安徒生童话中《海的女儿》的故事，让孩子们知道美人鱼只有尾巴没有腿，我们现在都是美人鱼，有一条长长的美丽的大尾巴，这样的故事情节不光吸引幼儿，让他们觉得生动有趣，而且还更容易记住。下次只要我提到美人鱼，他们就会把双腿并拢得紧紧的。
四、将多样合作方式带入舞蹈课堂
在舞蹈课上，把多样的合作方式带入舞蹈课堂，可以很大程度地调动幼儿学习舞蹈的积极性。比如在给幼儿练舞蹈动作推指绕腕的时候，在熟悉舞蹈动作的基础上，我把他们分成两人一组，面对面手碰手进行推指和绕腕练习，不光引得孩子们练习的时候动作更协调、节奏更统一，而且合作练习同样的舞蹈动作，给幼儿带来的体验是完全不一样的。在练习鸭走步的时候，我让孩子们围成圆圈逆时针行走，不光让孩子们明白了自己在集体中的重要性，更让孩子们懂得了舞蹈应该有集体意识，首先想到的不是自己，而是一个整体，多变的合作方式不光让幼儿用动作、目光、表情来交流。让舞蹈课堂更吸引幼儿，还能够通过合作，满足幼儿社会交往的需求。
五、舞蹈游戏化教学注意事项
在舞蹈课堂中，光靠以上几点，还是不够的，我们还需要注意以下几点：
1.明确规则，保证课堂秩序
幼儿园舞蹈课堂的游戏化教学并不是幼兒的放任或一味的游戏，为了游戏而游戏，而是有规则、有目的的进行。教师在活动之前首先要明确舞蹈课堂游戏的规则，因为只有规则明确，才能保证舞蹈课堂秩序；只有让幼儿思路清晰，目标明确，舞蹈课堂游戏化才会有意义。就像到图书馆、影剧院不能大声讲话、喧哗一样，就像每个人到马路上都要看红路灯，遵守交通规则一样。让孩子们理解规则意义，舞蹈课才能更好地开展。
2.了解幼儿特点，动作难度适中
教师要了解每个年龄段幼儿身体动作的特点，确保教学的舞蹈任务难度适中。如小班幼儿的有意注意时间短，易受外界因素的影响。上肢与下肢动作的配合协调性相对较差。因此在小班舞蹈教学内容动作尽量简单。上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。
3.创造学习环境，建构师幼互动。
教师在课堂中的教学感情对于幼儿来说具有强大的感染力，因为教师不是旁观者。作为舞蹈教师，应让孩子知道你是非常热爱舞蹈的，这就需要你在每次的舞蹈活动中都要表现出对舞蹈的热爱。在平时的舞蹈教学活动中，以一股激情和孩子们在一起跳呀、唱呀，把舞蹈课的学习环境渲染得更活跃。如在《小白兔》这个舞蹈律动游戏中，我通过模仿小白兔蹦蹦跳跳的可爱样子，用形象化的手段，和对舞蹈的感染力带动全体幼儿积极地投入到表演中，舞蹈效果也就发挥得很好。
所以在执教过程中，教师要为幼儿创设愉快、宽松、自由的精神环境，构建积极频繁的师幼互动。通过精心设计提问，充分尊重幼儿、耐心倾听、巧妙的回应幼儿，让每个幼儿在满足中充满兴趣。
总之，游戏化的舞蹈教学，是为了让孩子们爱上舞蹈课，将游戏融入舞蹈教学，即符合孩子们好玩、好动的天性，而舞蹈课堂也因游戏的带动而更加生动活泼，孩子们更加喜闻乐见，把舞蹈活动看成是一种美的享受、一种美的体验。愿孩子们在舞蹈课堂中尽情舞动，舞出快乐、舞出自信、舞出一个健康、精彩的童年！
关键词：幼儿园；舞蹈；游戏化；教学
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-055-1
随着课程游戏化的深入展开，作为幼儿园教师，笔者从一开始接触时的困惑、抵触，到后来的实施、落实、全面积极主动地进行课改，这其中即经历了思想上的改变，也经历了行动上的变革。
那么，如何让幼儿园舞蹈教学更好的进行呢，通过不断的分析、实践和反思，笔者现将自己的教学体会做如下梳理。
一、游戏化的导入为幼儿创造了自由宽松的氛围
我认为自由、宽松的游戏氛围是上好一节舞蹈课的前奏，在舞蹈活动中，游戏形式的导入更能激发孩子们的兴趣。提高孩子们的注意力，也给孩子们一个心理暗示，我要开始上舞蹈课啦！而不同的游戏设计，可以达到不同的训练目的。让孩子在做游戏的过程，增添了轻松活跃的课堂气氛，何乐而不为呢？而游戏导入的设计，可以是舞蹈前的热身活动，可以是前一节舞蹈课的复习内容，也可以与本节舞蹈教学内容相呼应。不管如何导入，都应该是灵活的、积极的调整学生进入课堂的状态，为幼儿创造自由宽松的课堂氛围。
二、多种小道具让舞蹈趣味盎然
通过多年来幼儿舞蹈教学过程中积累的经验，我发现幼儿拿到道具后，不仅动作学得快，而且特别开心。由此可见，孩子们更喜欢有道具的舞蹈，并且许多家长也反应，幼儿回家都能够找家中的小物品代替道具练习舞蹈。针对这些现象，我尝试着在幼儿舞蹈教学中使用各种各样的道具，如扇子、花球、太阳花等幼儿好操作的小物品，这些道具幼儿不仅喜欢，而且在幼儿舞蹈教学过程中发挥了重要的作用，不光激发了孩子们跳舞的兴趣与热情，同时还发展了孩子们的想象力、创造力、并且增强他们的自信心。
三、把精彩故事带进舞蹈课堂中
由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，不感兴趣的事情很难去完成，所以这时舞蹈教师要做的第一件事，是用你的语言去吸引这些意识随意的幼儿，把随意变为有意，那么就可以用故事的情景导入，内容一定要生动。
例如：在讲解新授课程内容双吸腿后弯腰的动作时，孩子们的双脚总会不由自主地分开，如果教师老是提醒，把脚并拢了，不但显得语言很生硬，而且未必引起幼儿注意，那么怎么办呢，我就给她们讲安徒生童话中《海的女儿》的故事，让孩子们知道美人鱼只有尾巴没有腿，我们现在都是美人鱼，有一条长长的美丽的大尾巴，这样的故事情节不光吸引幼儿，让他们觉得生动有趣，而且还更容易记住。下次只要我提到美人鱼，他们就会把双腿并拢得紧紧的。
四、将多样合作方式带入舞蹈课堂
在舞蹈课上，把多样的合作方式带入舞蹈课堂，可以很大程度地调动幼儿学习舞蹈的积极性。比如在给幼儿练舞蹈动作推指绕腕的时候，在熟悉舞蹈动作的基础上，我把他们分成两人一组，面对面手碰手进行推指和绕腕练习，不光引得孩子们练习的时候动作更协调、节奏更统一，而且合作练习同样的舞蹈动作，给幼儿带来的体验是完全不一样的。在练习鸭走步的时候，我让孩子们围成圆圈逆时针行走，不光让孩子们明白了自己在集体中的重要性，更让孩子们懂得了舞蹈应该有集体意识，首先想到的不是自己，而是一个整体，多变的合作方式不光让幼儿用动作、目光、表情来交流。让舞蹈课堂更吸引幼儿，还能够通过合作，满足幼儿社会交往的需求。
五、舞蹈游戏化教学注意事项
在舞蹈课堂中，光靠以上几点，还是不够的，我们还需要注意以下几点：
1.明确规则，保证课堂秩序
幼儿园舞蹈课堂的游戏化教学并不是幼兒的放任或一味的游戏，为了游戏而游戏，而是有规则、有目的的进行。教师在活动之前首先要明确舞蹈课堂游戏的规则，因为只有规则明确，才能保证舞蹈课堂秩序；只有让幼儿思路清晰，目标明确，舞蹈课堂游戏化才会有意义。就像到图书馆、影剧院不能大声讲话、喧哗一样，就像每个人到马路上都要看红路灯，遵守交通规则一样。让孩子们理解规则意义，舞蹈课才能更好地开展。
2.了解幼儿特点，动作难度适中
教师要了解每个年龄段幼儿身体动作的特点，确保教学的舞蹈任务难度适中。如小班幼儿的有意注意时间短，易受外界因素的影响。上肢与下肢动作的配合协调性相对较差。因此在小班舞蹈教学内容动作尽量简单。上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。
3.创造学习环境，建构师幼互动。
教师在课堂中的教学感情对于幼儿来说具有强大的感染力，因为教师不是旁观者。作为舞蹈教师，应让孩子知道你是非常热爱舞蹈的，这就需要你在每次的舞蹈活动中都要表现出对舞蹈的热爱。在平时的舞蹈教学活动中，以一股激情和孩子们在一起跳呀、唱呀，把舞蹈课的学习环境渲染得更活跃。如在《小白兔》这个舞蹈律动游戏中，我通过模仿小白兔蹦蹦跳跳的可爱样子，用形象化的手段，和对舞蹈的感染力带动全体幼儿积极地投入到表演中，舞蹈效果也就发挥得很好。
所以在执教过程中，教师要为幼儿创设愉快、宽松、自由的精神环境，构建积极频繁的师幼互动。通过精心设计提问，充分尊重幼儿、耐心倾听、巧妙的回应幼儿，让每个幼儿在满足中充满兴趣。
总之，游戏化的舞蹈教学，是为了让孩子们爱上舞蹈课，将游戏融入舞蹈教学，即符合孩子们好玩、好动的天性，而舞蹈课堂也因游戏的带动而更加生动活泼，孩子们更加喜闻乐见，把舞蹈活动看成是一种美的享受、一种美的体验。愿孩子们在舞蹈课堂中尽情舞动，舞出快乐、舞出自信、舞出一个健康、精彩的童年！