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学生对知识的渴求，是提高教学质量、教学成果的基本前提。而学生求知欲的大小，又与其心理体验有着密切的关系。由于体育教学的特殊教学环境，直观的教学示范和学生身临其境的练习过程，学生的心理体验更为深刻和强烈，必然影响着学生的情绪和热情。因此，体育教师更应注意从心理体验的角度去观察学生的心理变化，科学地组织体育教学，以达到良好的教学效果。