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以结构化的视角统整单元章节起始课的教学，可以帮助学生更好地经历知识的形成与发展过程，为学生迁移应用知识提供“脚手架”。教师可紧扣单元核心概念设计“问题串”，遵循学生的认知规律设计“活动串”，围绕环节目标设计合理的反馈方式，促使学生以结构化的方式认识与理解所学内容。
基于整体性的结构化教学设计——以“9加几”教学为例
【摘 要】
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以结构化的视角统整单元章节起始课的教学，可以帮助学生更好地经历知识的形成与发展过程，为学生迁移应用知识提供“脚手架”。教师可紧扣单元核心概念设计“问题串”，遵循学生的认知规律设计“活动串”，围绕环节目标设计合理的反馈方式，促使学生以结构化的方式认识与理解所学内容。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2023年18期
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