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摘 要：高校是个孕育人才的基地，肩负着培养杰出青少年的使命。本文运用文献资料法、专家访谈法对高校体育教学与运动训练互动模式进行分析和探讨。研究结论：高校在知识的培养下同时应当对体育教学有所重视，应当给学生提供良好的体育教学环境件，使青少年们在面对社会的需求有足够的知识和能力去应对。
关键词：高校体育 体育教学 运动训练 互动模式
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0041-02
体育教学与运动互动模式在很多高校中尚未实行，大多数高校只重视学生们的知识教育而忽略了青少年的身体健康素质。俗话说“身体是革命的本钱”，在如今社会发展过程中，知识固然重要，但身体素质更不能忽视。试想一个国家的青少年只有满腹经纶，却没有一个强壮的身体，那么国家怎能快速地发展。“少年强，则国强”，这里的少年强是指青少年必须具备知识、能力、健康的身体去守卫国家，发展国家。有学者认为，高校通过体育教学的方式去让青少年得到锻炼就可以；而有的则认为应当通过体育教学与运动训练的互动模式使青少年养成一个锻炼身体的好习惯。如果高校只通过体育教学的方式唤醒青少年对体育的重视，只会治标不治本。高校体育应通过体育教学与运动训练的互动，实现共同发展才能达到双赢的效果。
1 高校体育教学中存在的问题
1.1 高校缺乏对体育教学的重视
一直以来，学校受传统教育思想的影响，学校一直被认为是学习文化知识的圣地，只重视文化知识的传授及孕育人才而忽略了体育教学的重要性。首先，高校没有开设相关体育教育课程，把学生们多余的时间都拿来搞关于学习方面的活动，学生们没有多余的时间去锻炼身体提高自身素质。对于高校学生来说，参与的运动项目会因性别而各有不同，部分男生比较喜欢打篮球和足球等，女生则对体育舞蹈、瑜伽、健美操等运动比较感兴趣。其次，大多数高校缺乏对体育教学的重视，对高校体育的发展边缘化。
1.2 学生缺乏体育参与的自主性
高校体育的发展需要专业体育教师引导。正所谓师者传道授业解惑也，高校体育若缺乏体育教师的引导，会使学生缺乏自主性和独立性。首先，大多数高校开展的体育课都是比较基础的而且种类不多，而且有些体育老师对体育教学缺乏重视，认为学生学习压力比较大，体育课的任务是调节与放松课余生活。其次，体育教师的置之不问会导致学生们缺乏自主性地去锻炼身体。高校在体育教学过程中，老师们都是按照教学安排机械地给学生们灌输教学知识，而学生们也只能被动地接受学习，忽略了学生们的全面个性化发展。因此，体育教学目标是很难达到的。
1.3 体育教学知识与体育技能分离
在众多高校中虽然按照教学计划开展了体育相关课程，但是往往体育课程的教学模式采取的是体育知识和体育技能相分离。大多数体育老师会选择一节课专门在教室里讲解关于体育方面的知识，一节课在操场上让学生们进行实操。但是，老师根本没有去做示范应该怎样去做。诸如，赛前热身缺乏体育教师引导、赛中缺乏体育教师的指挥、赛后恢复缺乏体育教师的指点。其次，体育老师会选体育代表，然后随便教几个动作就让体育代表带着学生们做热身，老师没有重视运动前热身以至于学生们也敷衍了事，根本起不了作用。热身没做好，后面的运动项目想继续就很难，会很容易受伤，这些现象导致我国众多的高校在体育教学上使得体育教学理论知识和体育技能相分离。
1.4 体育教学中存在安全问题
各大高校虽然开展了体育教学，但是体育安全方面却没有得到全面的建设。体育课程都是开设在课堂外的，在操场上进行的，户外进行安全得不到保障。我们会经常看到关于某某高校在体育教学中发生安全事故的新闻。学生们在运动过程中会利用学校里面提供的运动器械，因此，在运动过程中学生们没有充分的自我保护意识，就会很容易受伤，甚至一不小心就会造成终身的遗憾。这些体育教学过程中遇到的安全事故对很多学生产生影响。因此，高校为了防止体育教学事故发生的概率不断上升，应当把体育教学安全建设全面。
2 体育教学与运动训练互动模式
2.1 高校应当对体育设施进行全面的建设
体育教学在教学任务中是很重要的一部分，体育教学的好坏直接影响到一所高校的整个教学活动的开展，同时一所学校的发展也是离不开体育活动的开展。我国很注重青少年的全面发展，而青少年也处于身体成长阶段，所以高校应当重视起来。由于高校對体育教学的忽视，在体育设施方面投入的很少，在这方面也有所欠缺。所以，为了青少年的全面发展应当从体育设施方面开始建设。而体育设施的建设也需要大量的资金，学校可以通过国家的资金支持，同时也可与社会相关体育企业进行合作。与此同时，还可以为体育企业输送优秀的体育人才。
学校体育设施的建设当然也需要政府的支持，政府不但要支持还要监督学校是否把资金投入到体育建设上，同时还要杜绝学校在体育设施上乱收费。如果出现乱收费情况会严重地影响到学生们的积极性，这就与初衷相悖。
2.2 体育教学应当与运动训练相结合
虽然两者的方式不一样，但是在实施过程中缺一不可。体育教学是给学生传授理论知识，让他们了解到体育训练的重要性以及体育项目方面的相关知识。体育训练应当坚持理论与实践相结合。因为，实践要通过理论来指导，理论通过实践来实现，只有二者相结合才能达到好的效益，才能更好地发展体育精神。运动训练可以通过开设篮球、足球、排球、健美操等项目对学生进行体能训练。同时学校应当增加体育方面的师资力量和严格要求学生的运动训练。可以通过学分来要求学生，这样既可对他们起到监督的作用，同时还可以严格要求学生养成体育运动的好习惯。
2.3 增强学生们的体育意识
一切为了学生，那么应当如何提升学生们的身体素质便极为重要。首要的目的就是要加强学生们的体育运动意识。首先学校应当为学生制定一个完善的体育课程教学计划。教师在对学生素质的培养过程中，要善于创新，通过新颖的方式激发学生积极主动地参与进来。很多高校会有体育特训生，而且这些体训生都是带着目的性去争夺利益赢得奖励，这就导致非体训生的积极性受挫，这就需要老师合理、高效、健康、鼓励的方式去引导学生树立正确的体育观念。秉着老师要对学生的健康发展负责，促使学生们养成一个良好的体育锻炼的好习惯。学校可以通过举办运动会、社团活动得奖励的方式增强学生们体育锻炼意识。
3 体育教学同运动训练互动发展
体育教学同运动训练互动发展的前提条件需要建立互动发展的理念。随着社会对青少年的发展要求，强壮的身体是步入社会的前提条件。高校应当在教师中和学生们中建立互动发展的理念。首先，老师对于学生来说是执行者、实施者和组织者，老师的一举一动能对学生产生影响，所以老师要掌握二者互动发展的理念才能更好地带领学生。其次，高校是围绕学生开展的教学计划，反之学生占主导地位，所以要培养学生们的体育理念，让他们明白两者之间的关系。学会把两者结合起来共同发展继承体育精神。
4 结语
综上所诉，高校对青少年的培养过程中，既要注重学生们的文化教育，也要重视学生们的身体素质的训练。通过体育教学和运动训练互动模式来增强青少年的对体育运动的积极性。同时高校应该采取科学、合理的教学手段促使学生们全面发展，使得身体素质和学习能力得到提升。最终，全面推动体育教学和运动训练模式，使高校体育教学水平得到提高。
参考文献
[1] 陈邦军，王佳茵.体育教学与运动训练的异同浅析[J].体育文化导刊，2003（6）：47-50.
[2] 宋翠荣.高校啦啦队中群体凝聚力的研究[D].武汉体育学院，2008.
[3] 王京琼.运动训练与体育教学研究[J].湘潭师范学院报：自然科学版，2007（1）：23-25.
关键词：高校体育 体育教学 运动训练 互动模式
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0041-02
体育教学与运动互动模式在很多高校中尚未实行，大多数高校只重视学生们的知识教育而忽略了青少年的身体健康素质。俗话说“身体是革命的本钱”，在如今社会发展过程中，知识固然重要，但身体素质更不能忽视。试想一个国家的青少年只有满腹经纶，却没有一个强壮的身体，那么国家怎能快速地发展。“少年强，则国强”，这里的少年强是指青少年必须具备知识、能力、健康的身体去守卫国家，发展国家。有学者认为，高校通过体育教学的方式去让青少年得到锻炼就可以；而有的则认为应当通过体育教学与运动训练的互动模式使青少年养成一个锻炼身体的好习惯。如果高校只通过体育教学的方式唤醒青少年对体育的重视，只会治标不治本。高校体育应通过体育教学与运动训练的互动，实现共同发展才能达到双赢的效果。
1 高校体育教学中存在的问题
1.1 高校缺乏对体育教学的重视
一直以来，学校受传统教育思想的影响，学校一直被认为是学习文化知识的圣地，只重视文化知识的传授及孕育人才而忽略了体育教学的重要性。首先，高校没有开设相关体育教育课程，把学生们多余的时间都拿来搞关于学习方面的活动，学生们没有多余的时间去锻炼身体提高自身素质。对于高校学生来说，参与的运动项目会因性别而各有不同，部分男生比较喜欢打篮球和足球等，女生则对体育舞蹈、瑜伽、健美操等运动比较感兴趣。其次，大多数高校缺乏对体育教学的重视，对高校体育的发展边缘化。
1.2 学生缺乏体育参与的自主性
高校体育的发展需要专业体育教师引导。正所谓师者传道授业解惑也，高校体育若缺乏体育教师的引导，会使学生缺乏自主性和独立性。首先，大多数高校开展的体育课都是比较基础的而且种类不多，而且有些体育老师对体育教学缺乏重视，认为学生学习压力比较大，体育课的任务是调节与放松课余生活。其次，体育教师的置之不问会导致学生们缺乏自主性地去锻炼身体。高校在体育教学过程中，老师们都是按照教学安排机械地给学生们灌输教学知识，而学生们也只能被动地接受学习，忽略了学生们的全面个性化发展。因此，体育教学目标是很难达到的。
1.3 体育教学知识与体育技能分离
在众多高校中虽然按照教学计划开展了体育相关课程，但是往往体育课程的教学模式采取的是体育知识和体育技能相分离。大多数体育老师会选择一节课专门在教室里讲解关于体育方面的知识，一节课在操场上让学生们进行实操。但是，老师根本没有去做示范应该怎样去做。诸如，赛前热身缺乏体育教师引导、赛中缺乏体育教师的指挥、赛后恢复缺乏体育教师的指点。其次，体育老师会选体育代表，然后随便教几个动作就让体育代表带着学生们做热身，老师没有重视运动前热身以至于学生们也敷衍了事，根本起不了作用。热身没做好，后面的运动项目想继续就很难，会很容易受伤，这些现象导致我国众多的高校在体育教学上使得体育教学理论知识和体育技能相分离。
1.4 体育教学中存在安全问题
各大高校虽然开展了体育教学，但是体育安全方面却没有得到全面的建设。体育课程都是开设在课堂外的，在操场上进行的，户外进行安全得不到保障。我们会经常看到关于某某高校在体育教学中发生安全事故的新闻。学生们在运动过程中会利用学校里面提供的运动器械，因此，在运动过程中学生们没有充分的自我保护意识，就会很容易受伤，甚至一不小心就会造成终身的遗憾。这些体育教学过程中遇到的安全事故对很多学生产生影响。因此，高校为了防止体育教学事故发生的概率不断上升，应当把体育教学安全建设全面。
2 体育教学与运动训练互动模式
2.1 高校应当对体育设施进行全面的建设
体育教学在教学任务中是很重要的一部分，体育教学的好坏直接影响到一所高校的整个教学活动的开展，同时一所学校的发展也是离不开体育活动的开展。我国很注重青少年的全面发展，而青少年也处于身体成长阶段，所以高校应当重视起来。由于高校對体育教学的忽视，在体育设施方面投入的很少，在这方面也有所欠缺。所以，为了青少年的全面发展应当从体育设施方面开始建设。而体育设施的建设也需要大量的资金，学校可以通过国家的资金支持，同时也可与社会相关体育企业进行合作。与此同时，还可以为体育企业输送优秀的体育人才。
学校体育设施的建设当然也需要政府的支持，政府不但要支持还要监督学校是否把资金投入到体育建设上，同时还要杜绝学校在体育设施上乱收费。如果出现乱收费情况会严重地影响到学生们的积极性，这就与初衷相悖。
2.2 体育教学应当与运动训练相结合
虽然两者的方式不一样，但是在实施过程中缺一不可。体育教学是给学生传授理论知识，让他们了解到体育训练的重要性以及体育项目方面的相关知识。体育训练应当坚持理论与实践相结合。因为，实践要通过理论来指导，理论通过实践来实现，只有二者相结合才能达到好的效益，才能更好地发展体育精神。运动训练可以通过开设篮球、足球、排球、健美操等项目对学生进行体能训练。同时学校应当增加体育方面的师资力量和严格要求学生的运动训练。可以通过学分来要求学生，这样既可对他们起到监督的作用，同时还可以严格要求学生养成体育运动的好习惯。
2.3 增强学生们的体育意识
一切为了学生，那么应当如何提升学生们的身体素质便极为重要。首要的目的就是要加强学生们的体育运动意识。首先学校应当为学生制定一个完善的体育课程教学计划。教师在对学生素质的培养过程中，要善于创新，通过新颖的方式激发学生积极主动地参与进来。很多高校会有体育特训生，而且这些体训生都是带着目的性去争夺利益赢得奖励，这就导致非体训生的积极性受挫，这就需要老师合理、高效、健康、鼓励的方式去引导学生树立正确的体育观念。秉着老师要对学生的健康发展负责，促使学生们养成一个良好的体育锻炼的好习惯。学校可以通过举办运动会、社团活动得奖励的方式增强学生们体育锻炼意识。
3 体育教学同运动训练互动发展
体育教学同运动训练互动发展的前提条件需要建立互动发展的理念。随着社会对青少年的发展要求，强壮的身体是步入社会的前提条件。高校应当在教师中和学生们中建立互动发展的理念。首先，老师对于学生来说是执行者、实施者和组织者，老师的一举一动能对学生产生影响，所以老师要掌握二者互动发展的理念才能更好地带领学生。其次，高校是围绕学生开展的教学计划，反之学生占主导地位，所以要培养学生们的体育理念，让他们明白两者之间的关系。学会把两者结合起来共同发展继承体育精神。
4 结语
综上所诉，高校对青少年的培养过程中，既要注重学生们的文化教育，也要重视学生们的身体素质的训练。通过体育教学和运动训练互动模式来增强青少年的对体育运动的积极性。同时高校应该采取科学、合理的教学手段促使学生们全面发展，使得身体素质和学习能力得到提升。最终，全面推动体育教学和运动训练模式，使高校体育教学水平得到提高。
参考文献
[1] 陈邦军，王佳茵.体育教学与运动训练的异同浅析[J].体育文化导刊，2003（6）：47-50.
[2] 宋翠荣.高校啦啦队中群体凝聚力的研究[D].武汉体育学院，2008.
[3] 王京琼.运动训练与体育教学研究[J].湘潭师范学院报：自然科学版，2007（1）：23-25.