【摘要】随着新课改步伐的加快，传统的“文学素养”在中小学语文教学中已渐渐的被冲淡，起不到根本性作用，跟不上新课改的要求。而新一轮课改更趋向于培养学生自主学习、合作互助能力，鼓励学生创新、钻研，全面提升学生综合能力。
　　【关键词】课改小学语文综合能力
　　全新的课程改革，给小学语文教学注入了新鲜的血液。但目前，新课程的改革仍处于初级探索阶段，到底如何对小学语文教学进行整改，仍没有统一的看法，各执己见，让人们无所适从。个别观点虽独特、新颖，但在实施过程中，似乎并不是很好把握。在新课改的要求下，小学语文教学应做到怎样的改进，我个人认为：
　　一、让学生充分展示自己
　　尽量让孩子表现自己，教学的本质不仅仅是授课，而应从点播、指点着手，“师傅领进门，修行在个人”。课堂上要充分调动孩子探索知识的积极性，锻炼学生解决这些问题的能力，决不能让学生未经思考，就简单公布了问题的答案，这样苍白的教学方式，太无力了。在我的课堂上，与本课有关的内容由学生亲自动脑思考，从而全面领会，得到属于自己的知识，使自己的领悟加上老师的指导，取其精华，开拓视野，才能激发学生自身内在潜力。因此，无论在课内还是课外，通过这样的教学方式，培养学生们独立发现问题、解决问题的能力，方能让学生们独立成长，学以致用。
　　二、培养学生创新、想象能力
　　想象是人脑通过观察外界事物进行改造联想，拟造出新事物、新形象的心理活动。科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要”。想象能在小学学习的各个方面中得以体现，独到的想象力是成功路上的基石，加强再造想象、创造想象能力，从而提高学生的创新思维。小学时代，语文课本中的每一篇文章，都是提高学生想象思维的良好素材，在阅读过程中，有效地挖掘学生想象能力，对于提培养学生创新能力有很重要的意义。因此，培养学生的想象力、创新能力尤为重要。
　　总 结：
　　总而言之，在新课程改革的大背景下，传统的教学理论和方法已渐渐被淡化，逐步走向消亡，取而代之的是全新的教学理念，更具科学的教育模式。为了孩子美好的未来和明天，新课程改革势在必行。
　　【参考文献】
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　　［2］李玉彩.新课改下的小学语文教师角色转变［J］.考试周刊2009（11）.
　　［3］王丽娟.杨健对新课改小学语文教学的一些思考［J］.教育实践研究2008（11）.
　　（作者单位：甘肃省广河县水家小学 731300）