【摘 要】
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在日常的课堂教学中,如何应对一些“捣乱分子”是件头痛的事,大多数老师好像也没有什么好办法,或者“冷处理”,在课堂上置之不理,全当没有这回事;或者“热处理”,被气得两眼
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在日常的课堂教学中,如何应对一些“捣乱分子”是件头痛的事,大多数老师好像也没有什么好办法,或者“冷处理”,在课堂上置之不理,全当没有这回事;或者“热处理”,被气得两眼发直、口吐白沫,冒着失去威严的“风险”,除之而后快。但效果往往不尽如人意。最近读到一篇《菊花的味道》的短文,猛然醒悟,育人者只有多采撷温馨的“师爱之菊”,让自己的为师之馨去感染、去唤醒、去转变教学活动中的“疯草”,才会让自己的育人实践花香满径。
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