论文部分内容阅读
摘 要 文章根据武汉船舶职业技术学院下属电气与电子工程学院教学管理现状，针对教学环境进行了相关分析，论述了更新高校教学管理观念，加强教学管理改革和创新，提高教学管理水平的途径，提出了几点工作建议。
关键词 教学管理 二级管理 师资队伍
中图分类号：G640 文献标识码：A
高等学校的根本任务是培养人才，人才培养质量是学校的生命线，全面提高教学质量，关系着高校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展，我们努力构建系统的、科学的、有效的教学管理体系，实施教学质量的全面管理，有力的促进和保证了我校教学质量的不断提高。学校的教学管理的组织体系由校、院、室构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施管理。
1 二级学院教学管理存在的一些问题
（1）教学管理工作不够规范。没有全面的明确职责范围，不能很好的发挥管理机构及人员的作用。（2）教学管理不能有效的提高工作效率。教学管理办事流程不够明确，导致工作效率低，学生办起事情来较繁琐。（3）不能更好地为提高人才培养质量服务。没有很好的深入教学第一线，对教师的教学质量和学生的学习质量没有促进作用。
2 教学管理措施
（1）加强教学过程管理。切实加强教学过程的管理和监控，认真抓好教学常规的管理和检查，除了制度上的约束以外，成立教学常规检查领导小组，在平时的教学过程中，加大督察力度，如院内部听课、课堂教学检查等方式，特别是对风险系数较高的教师重点关注，更多地给予引导和建议；其次，认真抓好教师备课、上课、作业批改和课外辅导等基本环节，备课是教学的一项重点工作，提倡备教材、备学情、备教法、备学法，统一重点难点、统一作业练习，在每学期期初、期中都要做好相应记录，作为教师教学质量考核的主要依据之一，从而也使教师们有了一定紧迫感，以便提高教学质量；在实训教学过程中，对实训安排规范化，严格明确每周各个实训的时间地点，保证质量，加强检查，切实提高学生实践动手能力。
（2）抓好教研室建设。教研室是各位教师以专业不同划分的小的团体，不要简单看成是他们“落脚”的地方，而应该是一个团结、充满活力的整体。过去我们有些教研室内部不够和谐，对于各项教学活动大家没有积极性，教研活动形同虚设。针对这些现象，我将制定相关教研室考核办法，将教学改革、精品课程建设、专业建设纳入此考核办法之中，各教研室之间进行比较，并进行奖惩；将院领导班子分配到各教研室，认真落实每周的教研活动，找出问题并解决问题；以教学质量为抓手，以提高教师敬业精神为重点，促使教师基本素养得到提高。以教研为先导，以改革促发展，树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来、从教中学，从学中研，从研中教。鼓励教师广泛参与教学交流，全面推广成功经验，最终能使人才培养质量得到提高。
（3）落实制度建设。目前，我院的制度建设正在不断完善，得到各机关部门的肯定，但难免还有一些考虑不周和不太科学的地方，因此，作为一个基层教学管理单位，必须首先认真学习学校各项管理制度和教学规范，学院领导和普通老师同步学习；然后，结合我院的具体情况，在不超越学校规定的同时，逐步优化我电气学院的各项教学管理制度，如《工作量计算办法》、《教师教学质量考核办法》、《工学交替管理办法》、《顶岗实习管理办法》、《教研室管理办法》、《绩效工资考核办法》等等，将教师的各项教学考核指标融入其中，鼓励与惩罚并举，最大限度的发挥制度的作用，使各项工作能又快又好的完成。
（4）改革传统的教学方法。提倡和鼓励教学方法改革，加大创新思维和实践能力的培育在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的改革，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，达到“少教多学”的目的，使知识更容易接收。另外，对改革的项目一定要有过程检查，对教学改革的项目，首先要进行备案，要求有计划，有过程，有总结，不能只有纸质的计划和总结，重点在看效果、看落实，如果可行将大力推行。在课酬上，将依据实行教学改革后的效果而给予学时认定，为教学改革提供保障和动力。
（5）重视师资队伍建设。目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍。措施：①加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育。②坚持学习制度。为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。③注重交流。加强内部交流，安排先进、骨干教师为其他教师上观摩课，青年教师多听听老教师和教学效果好的教师的课。④建立系列激励型的教师队伍管理机制，如评价机制、培训机制、奖励机制等。⑤加强对青年教师的培养，使其加速成为骨干教师，教师每隔两年安排到与专业相关企业进行实习锻炼，时间不少于半年，充分接触专业变化的了解和专业知识的学习与补充，防止所授知识与社会脱轨。
（6）认真完成高质量的人才培养方案的制定和修订工作。人才培养方案是高等院校实施人才培养工作根本性的指导计划，回答着培养什么样的人才，是组织教育教学过程、进行教学改革的主要依据。在人才培养方案的制定过程中，要不断到企业中去调研，对企业的需求状况，需要什么样的人才及相关职业岗位核心能力等进行全面调研，每年召开专业研讨会，聘请兄弟院校和企业的相关人员和专家作为专业委员会委员，为人才培养方案制定奠定坚实的基础，以确定影响职业能力生成的核心要素与关键环节，修订完善2013级人才培养方案，全面提高人才培养质量。
（7）努力提高单招生培养质量。单招生存在着以下几个特点：①层次不一，很多同学的知识结构可能只有初中水平；②自控能力差，平时更加贪玩些，不能很好地控制和安排好自己学习生活时间；③理论学习能力差，实践动手能力相对较强。为此，我们必须采取相应的教学措施，如，单独制定人才培养方案；选择教学能力强的骨干教师任课；调整教学计划，加大实训比例；对较难的理论课程多采用过程考核；定期召开学生学情分析会，动态掌握学生的学习状况，便于及时调整教学内容；多鼓励、多表扬，对学生能夠接受的知识和学生感兴趣的学习内容多指导多讲解，充分发挥学生的长处。
（8）简明教学管理流程。无论是涉及学生学籍管理，考试管理，还是教师因公、因病调课都必须按严格的程序执行，同时要简化办事程序，责任到人，提高办事效率，以免造成管理上的混乱，在最短的时间内把事情办好。
（9）坚持严格管理。二级学院的教学管理除了以上一些管理理念和思路之外，还要加大执行力。如果没有强有力的执行力，再好的教学管理制度，再好的想法，再多的点子，都是一纸空文。严格管理就是按相关制度办事，坚持原则，不徇私情，说到做到，奖惩到位。大力发挥教学动态的作用，就是每周形成教学动态，通报相关教学情况，做到有据可查，公平公正。
参考文献
[1] 李珍，张长海.我国高等院校教学管理体系研究综述.吉首大学学报（社会科学版），2009.11.15.
[2] 王禹.浅析高校实践教学管理的重要性.现代交际，2012-11-23.
[3] 王朝阳.对教学管理创新的思考.产业与科技论坛，2012-09-30.
[4] 许英.高校教学管理中的几种不良倾向及矫正.涪陵师范学院学报，2007-03-08.
关键词 教学管理 二级管理 师资队伍
中图分类号：G640 文献标识码：A
高等学校的根本任务是培养人才，人才培养质量是学校的生命线，全面提高教学质量，关系着高校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展，我们努力构建系统的、科学的、有效的教学管理体系，实施教学质量的全面管理，有力的促进和保证了我校教学质量的不断提高。学校的教学管理的组织体系由校、院、室构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施管理。
1 二级学院教学管理存在的一些问题
（1）教学管理工作不够规范。没有全面的明确职责范围，不能很好的发挥管理机构及人员的作用。（2）教学管理不能有效的提高工作效率。教学管理办事流程不够明确，导致工作效率低，学生办起事情来较繁琐。（3）不能更好地为提高人才培养质量服务。没有很好的深入教学第一线，对教师的教学质量和学生的学习质量没有促进作用。
2 教学管理措施
（1）加强教学过程管理。切实加强教学过程的管理和监控，认真抓好教学常规的管理和检查，除了制度上的约束以外，成立教学常规检查领导小组，在平时的教学过程中，加大督察力度，如院内部听课、课堂教学检查等方式，特别是对风险系数较高的教师重点关注，更多地给予引导和建议；其次，认真抓好教师备课、上课、作业批改和课外辅导等基本环节，备课是教学的一项重点工作，提倡备教材、备学情、备教法、备学法，统一重点难点、统一作业练习，在每学期期初、期中都要做好相应记录，作为教师教学质量考核的主要依据之一，从而也使教师们有了一定紧迫感，以便提高教学质量；在实训教学过程中，对实训安排规范化，严格明确每周各个实训的时间地点，保证质量，加强检查，切实提高学生实践动手能力。
（2）抓好教研室建设。教研室是各位教师以专业不同划分的小的团体，不要简单看成是他们“落脚”的地方，而应该是一个团结、充满活力的整体。过去我们有些教研室内部不够和谐，对于各项教学活动大家没有积极性，教研活动形同虚设。针对这些现象，我将制定相关教研室考核办法，将教学改革、精品课程建设、专业建设纳入此考核办法之中，各教研室之间进行比较，并进行奖惩；将院领导班子分配到各教研室，认真落实每周的教研活动，找出问题并解决问题；以教学质量为抓手，以提高教师敬业精神为重点，促使教师基本素养得到提高。以教研为先导，以改革促发展，树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来、从教中学，从学中研，从研中教。鼓励教师广泛参与教学交流，全面推广成功经验，最终能使人才培养质量得到提高。
（3）落实制度建设。目前，我院的制度建设正在不断完善，得到各机关部门的肯定，但难免还有一些考虑不周和不太科学的地方，因此，作为一个基层教学管理单位，必须首先认真学习学校各项管理制度和教学规范，学院领导和普通老师同步学习；然后，结合我院的具体情况，在不超越学校规定的同时，逐步优化我电气学院的各项教学管理制度，如《工作量计算办法》、《教师教学质量考核办法》、《工学交替管理办法》、《顶岗实习管理办法》、《教研室管理办法》、《绩效工资考核办法》等等，将教师的各项教学考核指标融入其中，鼓励与惩罚并举，最大限度的发挥制度的作用，使各项工作能又快又好的完成。
（4）改革传统的教学方法。提倡和鼓励教学方法改革，加大创新思维和实践能力的培育在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的改革，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，达到“少教多学”的目的，使知识更容易接收。另外，对改革的项目一定要有过程检查，对教学改革的项目，首先要进行备案，要求有计划，有过程，有总结，不能只有纸质的计划和总结，重点在看效果、看落实，如果可行将大力推行。在课酬上，将依据实行教学改革后的效果而给予学时认定，为教学改革提供保障和动力。
（5）重视师资队伍建设。目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍。措施：①加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育。②坚持学习制度。为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。③注重交流。加强内部交流，安排先进、骨干教师为其他教师上观摩课，青年教师多听听老教师和教学效果好的教师的课。④建立系列激励型的教师队伍管理机制，如评价机制、培训机制、奖励机制等。⑤加强对青年教师的培养，使其加速成为骨干教师，教师每隔两年安排到与专业相关企业进行实习锻炼，时间不少于半年，充分接触专业变化的了解和专业知识的学习与补充，防止所授知识与社会脱轨。
（6）认真完成高质量的人才培养方案的制定和修订工作。人才培养方案是高等院校实施人才培养工作根本性的指导计划，回答着培养什么样的人才，是组织教育教学过程、进行教学改革的主要依据。在人才培养方案的制定过程中，要不断到企业中去调研，对企业的需求状况，需要什么样的人才及相关职业岗位核心能力等进行全面调研，每年召开专业研讨会，聘请兄弟院校和企业的相关人员和专家作为专业委员会委员，为人才培养方案制定奠定坚实的基础，以确定影响职业能力生成的核心要素与关键环节，修订完善2013级人才培养方案，全面提高人才培养质量。
（7）努力提高单招生培养质量。单招生存在着以下几个特点：①层次不一，很多同学的知识结构可能只有初中水平；②自控能力差，平时更加贪玩些，不能很好地控制和安排好自己学习生活时间；③理论学习能力差，实践动手能力相对较强。为此，我们必须采取相应的教学措施，如，单独制定人才培养方案；选择教学能力强的骨干教师任课；调整教学计划，加大实训比例；对较难的理论课程多采用过程考核；定期召开学生学情分析会，动态掌握学生的学习状况，便于及时调整教学内容；多鼓励、多表扬，对学生能夠接受的知识和学生感兴趣的学习内容多指导多讲解，充分发挥学生的长处。
（8）简明教学管理流程。无论是涉及学生学籍管理，考试管理，还是教师因公、因病调课都必须按严格的程序执行，同时要简化办事程序，责任到人，提高办事效率，以免造成管理上的混乱，在最短的时间内把事情办好。
（9）坚持严格管理。二级学院的教学管理除了以上一些管理理念和思路之外，还要加大执行力。如果没有强有力的执行力，再好的教学管理制度，再好的想法，再多的点子，都是一纸空文。严格管理就是按相关制度办事，坚持原则，不徇私情，说到做到，奖惩到位。大力发挥教学动态的作用，就是每周形成教学动态，通报相关教学情况，做到有据可查，公平公正。
参考文献
[1] 李珍，张长海.我国高等院校教学管理体系研究综述.吉首大学学报（社会科学版），2009.11.15.
[2] 王禹.浅析高校实践教学管理的重要性.现代交际，2012-11-23.
[3] 王朝阳.对教学管理创新的思考.产业与科技论坛，2012-09-30.
[4] 许英.高校教学管理中的几种不良倾向及矫正.涪陵师范学院学报，2007-03-08.