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摘 要：随着现代化建设的迅速发展，我国高校教育也面临着更大的挑战和严峻的形势。在这种形势下，我国的高校教育事业要紧紧围绕科学发展观，用发展的观点去直面迎击新的挑战。因此，高校教育管理事业要在总结现有经验的基础之上，大力推进高校教育管理的创新。创新是高校教育管理事业快速、健康、有序发展的强有力的保障。
关键词：高校；教育管理；创新
1 引言
教育管理的最终目的在于促进教育又快、又好地发展。教育发展及其面临的形势有一个不断变化的过程，教育管理也需要适时进行相应的创新，才能更好地为教育服务，对于高等教育来说也是如此。当前国际国内形势的变化和高等教育自身的发展，都对已有的高校教育管理带来了挑战，迫切要求高校教育管理进行一些必要的创新，以使高校教育管理更加适合经济社会发展的需要，更能促进高等教育的发展。
2 当前高校教育管理的现状问题
2.1教育管理理念落后
当前大部分高校积极响应国家对于培育素质人才的要求，表示自己会应国家要求对教育管理进行改革，实行素质教育。但，实际情况大都是“口号喊得响，实际没行动”，现代高校的教育管理依旧是以传统的应试型教育为主，并没有把实践真正地纳入教育管理计划当中，即使在学生学习中加入实践活动，但大都以辅助学科性知识为主，并没有达到真正的要求。
2.2教育管理内容陈旧，管理效率低
当前国内的高等教育管理机构，受到传统的计划经济体制影响较重，因此其机构设置基本上都是参考政府行政模式进行建立和设置的，其运行机制也同政府相类似。与此同时，高等教育的教学方式多按照国家政府部门的相关指示进行教学活动。因此在现实生活中，经常把教育管理与行政管理保持一致，没有结合课程和学生的具体特点进行教学大纲以及课程的设置，当前现行的规章制度效率低下，难以发挥较好的作用。
2.3教育管理模式单一
同国外开放式的教育管理模式相比，国内的高等教育管理模式显得相对的落后，目前仍停滞在传统的经验教学阶段，受习惯影响较大。对管理工作的制度化、规范化和标准化过于重视，导致教育管理手段相对比较单一，管理方法陈旧，不能够适应当今已经变化发展的教育工作，无法充分的满足教育教学改革与培养人才的需要。
2.4教育管理队伍素质不高
许多高校对于教育管理的作用认识不够，甚至认为教育管理工作只需要做好表面工夫就行。教育管理是一项对专业要求较高的工作，它要求工作人员在业务上和政治上必须达到一定的水平。然而现在高校中的教育管理者大都身兼数职，很少有时间进行管理理论性研究，而且还缺乏教育管理新理念，这样就导致学校的教育管理很难实现高效率、高质量的目标。
3 加强高校教育管理进行创新的对策
3.1创新教育管理理念
具体应以人为本科学的培育思想，积极营造有利于学生自主学习，发现问题、提出问题、平等自由地讨论问题的宽松的学习环境，最大限度的发挥学生自身的个性潜力和爱好，帮助优秀的学生脱颖而出。
3.2加强高校教育管理模式的创新
学习的主体是学生，以学生为主的教育管理模式，尊重学生的品格、个性，教师作为课堂引导者带动学生的学习，充分发挥学生学习的主动性、能动性等特点，这样不仅锻炼学生自我学习、自我控制的能力，还能减轻教师的教学任务，提高教师教学的质量。学生在高校的学习，对于知识的学习是一方面，更重要的是对于能力的锻炼。学生在完成高校学习后，进入社会，其在学校所学的知识可能会随着时间慢慢忘记，但其所培养的能力却不会消失，这种能力就是支持学生在社会发展的立足之本。完善的教育管理模式下所培育出来的学生，其素质大都较高，就拿自信心来说，完善的教育管理模式注重以学生为主，给予学生充分的自我发挥空间，在培养学生专业性技能的同时，学生自身的能力和素质也会相应的得到提高。学生敢于自我表现，拥有真才实学，交际、沟通等各方面能力强悍，其以后在社会的发展也是很有前景的。
3.3加强高校教育管理内容的创新
对现代教育管理内容进行创新，一是要对思想道德素质的创新。各大高校应对思想素质理论的课程进行合理的安排；还要将社会实践放在重要位置，加快建设思想教育实验基地的步伐，并保障其稳定性，使课堂教学和社会实践达到完美融合，这样是为了使学生的道德修养、专业素养以及社会实践能力得到同步提升。二是要对专业文化素质进行创新。教材内容也应与时俱进，按照时代的需要不断更新教材内容，加强教材内容的专业性和针对性，还要保证教材的个性化。三是要对创新能力的培养。高校教育不应该过分注重学生的成绩，不能以学生的成绩来断定学生的能力。要将重点放在培养学生生存能力、合作能力、人际交往能力、学习能力以及创新能力上。
3.4加强提升教师的教学观念和专业知识素养。
高等院校能够选择优秀的教师是落实“以人为本”的教育管理制度的重要前提。在有优秀教师的基础上，学校还要给教师相应的管理职权，让他们自由发挥自己的教学风格，高校也应该有一项较为人性化的教师考核标准，相应的提高教师的待遇，确保他们可以无后顾之忧地开展“以人为本”的教育管理工作，对学生也进行人性化的管理，减少一些不必要的行为约束，在适当的时候建立一份较为科学合理的教育管理机制，让教师更好地落实教育管理政策，在教学过程中保证学生的思想理论的解放，更好地完善我国的教育管理政策。
4 结束语
对于我国高校来说，创新是其发展的重要措施，只有打破传统制度带来的教育以及管理束缚，才能建立更为健康良好的学习氛围，令学生都能股得到合理的培养和教育。在高校地创新改革之中，注重教师以及学生的需求，从各个角度出发进行探索，才能够保证将创新摆正，建立优秀的人才教育体制，与社会进行接轨，保证自身价值的充分发挥，从而令我国的经济建设都能够快速有效地进行。
参考文献
[1]夏鑫，赵硕.新形势下高校学生教育管理模式创新研究[J].中国成人教育，2014（15）：35-37.
[2]程甫.大數据时代高校教育管理模式的创新研究[J].中国培训，2016（08）：67.
关键词：高校；教育管理；创新
1 引言
教育管理的最终目的在于促进教育又快、又好地发展。教育发展及其面临的形势有一个不断变化的过程，教育管理也需要适时进行相应的创新，才能更好地为教育服务，对于高等教育来说也是如此。当前国际国内形势的变化和高等教育自身的发展，都对已有的高校教育管理带来了挑战，迫切要求高校教育管理进行一些必要的创新，以使高校教育管理更加适合经济社会发展的需要，更能促进高等教育的发展。
2 当前高校教育管理的现状问题
2.1教育管理理念落后
当前大部分高校积极响应国家对于培育素质人才的要求，表示自己会应国家要求对教育管理进行改革，实行素质教育。但，实际情况大都是“口号喊得响，实际没行动”，现代高校的教育管理依旧是以传统的应试型教育为主，并没有把实践真正地纳入教育管理计划当中，即使在学生学习中加入实践活动，但大都以辅助学科性知识为主，并没有达到真正的要求。
2.2教育管理内容陈旧，管理效率低
当前国内的高等教育管理机构，受到传统的计划经济体制影响较重，因此其机构设置基本上都是参考政府行政模式进行建立和设置的，其运行机制也同政府相类似。与此同时，高等教育的教学方式多按照国家政府部门的相关指示进行教学活动。因此在现实生活中，经常把教育管理与行政管理保持一致，没有结合课程和学生的具体特点进行教学大纲以及课程的设置，当前现行的规章制度效率低下，难以发挥较好的作用。
2.3教育管理模式单一
同国外开放式的教育管理模式相比，国内的高等教育管理模式显得相对的落后，目前仍停滞在传统的经验教学阶段，受习惯影响较大。对管理工作的制度化、规范化和标准化过于重视，导致教育管理手段相对比较单一，管理方法陈旧，不能够适应当今已经变化发展的教育工作，无法充分的满足教育教学改革与培养人才的需要。
2.4教育管理队伍素质不高
许多高校对于教育管理的作用认识不够，甚至认为教育管理工作只需要做好表面工夫就行。教育管理是一项对专业要求较高的工作，它要求工作人员在业务上和政治上必须达到一定的水平。然而现在高校中的教育管理者大都身兼数职，很少有时间进行管理理论性研究，而且还缺乏教育管理新理念，这样就导致学校的教育管理很难实现高效率、高质量的目标。
3 加强高校教育管理进行创新的对策
3.1创新教育管理理念
具体应以人为本科学的培育思想，积极营造有利于学生自主学习，发现问题、提出问题、平等自由地讨论问题的宽松的学习环境，最大限度的发挥学生自身的个性潜力和爱好，帮助优秀的学生脱颖而出。
3.2加强高校教育管理模式的创新
学习的主体是学生，以学生为主的教育管理模式，尊重学生的品格、个性，教师作为课堂引导者带动学生的学习，充分发挥学生学习的主动性、能动性等特点，这样不仅锻炼学生自我学习、自我控制的能力，还能减轻教师的教学任务，提高教师教学的质量。学生在高校的学习，对于知识的学习是一方面，更重要的是对于能力的锻炼。学生在完成高校学习后，进入社会，其在学校所学的知识可能会随着时间慢慢忘记，但其所培养的能力却不会消失，这种能力就是支持学生在社会发展的立足之本。完善的教育管理模式下所培育出来的学生，其素质大都较高，就拿自信心来说，完善的教育管理模式注重以学生为主，给予学生充分的自我发挥空间，在培养学生专业性技能的同时，学生自身的能力和素质也会相应的得到提高。学生敢于自我表现，拥有真才实学，交际、沟通等各方面能力强悍，其以后在社会的发展也是很有前景的。
3.3加强高校教育管理内容的创新
对现代教育管理内容进行创新，一是要对思想道德素质的创新。各大高校应对思想素质理论的课程进行合理的安排；还要将社会实践放在重要位置，加快建设思想教育实验基地的步伐，并保障其稳定性，使课堂教学和社会实践达到完美融合，这样是为了使学生的道德修养、专业素养以及社会实践能力得到同步提升。二是要对专业文化素质进行创新。教材内容也应与时俱进，按照时代的需要不断更新教材内容，加强教材内容的专业性和针对性，还要保证教材的个性化。三是要对创新能力的培养。高校教育不应该过分注重学生的成绩，不能以学生的成绩来断定学生的能力。要将重点放在培养学生生存能力、合作能力、人际交往能力、学习能力以及创新能力上。
3.4加强提升教师的教学观念和专业知识素养。
高等院校能够选择优秀的教师是落实“以人为本”的教育管理制度的重要前提。在有优秀教师的基础上，学校还要给教师相应的管理职权，让他们自由发挥自己的教学风格，高校也应该有一项较为人性化的教师考核标准，相应的提高教师的待遇，确保他们可以无后顾之忧地开展“以人为本”的教育管理工作，对学生也进行人性化的管理，减少一些不必要的行为约束，在适当的时候建立一份较为科学合理的教育管理机制，让教师更好地落实教育管理政策，在教学过程中保证学生的思想理论的解放，更好地完善我国的教育管理政策。
4 结束语
对于我国高校来说，创新是其发展的重要措施，只有打破传统制度带来的教育以及管理束缚，才能建立更为健康良好的学习氛围，令学生都能股得到合理的培养和教育。在高校地创新改革之中，注重教师以及学生的需求，从各个角度出发进行探索，才能够保证将创新摆正，建立优秀的人才教育体制，与社会进行接轨，保证自身价值的充分发挥，从而令我国的经济建设都能够快速有效地进行。
参考文献
[1]夏鑫，赵硕.新形势下高校学生教育管理模式创新研究[J].中国成人教育，2014（15）：35-37.
[2]程甫.大數据时代高校教育管理模式的创新研究[J].中国培训，2016（08）：67.