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摘 要：在新课改不断深入的背景，高中数学教学发生了很大的变化，教师必须要采取新型的教学模式，不断促进学生数学学习效率的提升。分层教学模式是新课改下的新型教学模式，能够在很大程度上提升学生的学习兴趣，促进学生主动进行数学知识的学习。本文主要是对高中数学教学中分层教学模式的运用进行了探讨，提出了相关的建议。
关键词：高中数学；分层教学；运用；策略
前言
分层教学属于一种新型的教学模式，能够让教师对班级中所有的学生都负责，让每一个学生都参与到数学课堂中。传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求，而分层教学的出现则是在很大程度上促进学生主動学习数学知识，加深学生对数学知识的理解，带动学生数学学习效率的提升。
1 科学合理分组
在高中数学教学中，教师要想有效实施分层教学模式，那么首要做好的便是对学生进行科学合理的分组，这是开展分层教学的关键所在。对于学生的分组，教师要结合学生的学习能力、智力水平以及知识基础进行全面的分析，能够将班级的学生氛围三个层次。在进行分层的过程中，要避免引起学生的自卑心理，教师可以利用隐性分层的方式，以此来保证分层的合理性。教师将学生分为基础组、中等组以及优秀组。在分组结束后，教师要告诉学生分组仅仅是暂时的，在教学对学生的学习态度以及学习成绩进行综合考察后，进行适当的调整，以此来保证学生们的学习信心。
2 有效进行分层备课
在高中数学分层教学中，分层备课是一项十分重要的内容，也是课堂能否顺利开展的关键所在，一个合理高效的分层备课会充分促进学生学习兴趣的提升，以及课堂效率的提高。这就需要教师在进行备课中，要结合不同层次的学生，设置一些针对性的备课方式，对每个层次的学生都制定出合理的教学计划以及教学目标，能够让学生在课堂学习中结合自己的教学目标，进行高效化的学习，有效掌握教学内容，促进学生数学学习效率的提高。例如：教师在进行“解三角形”的讲解中，可以对各个层次的学生设置教学目标。对于基础组的学生，教师要设置一些相对简单的内容，以学生的基础为主，让学生理解运用正弦定理以及余弦定理即可，同时为学生设置一些基础题型，巩固学生的基础。对于中等学生，出了要对这两个概念进行掌握，教师可以适当为学生讲解一些正切以及余切定理，让学生对这些知识有一个的了解。另外对于一些优秀学生，教师要让其掌握前两组学生的知识内容，同时也要让他们可以熟练的进行概念定理的运用，同时进行知识的延伸，可以解决一些实际问题，促进学生学习效率的提升。
3 合理进行分层授课
在高中数学教学中，为了充分提升学生的学习兴趣，促进学生主动进行数学知识的学习，并且合理缩小各个学生之间的差距，那么教师要合理进行分层授课的模式，以此来有效对每一个学生都负责到底。例如：教师进行“数列求和”的教学中，可以为学生对数列求和的具体长剑方法有一个全面的讲解，同时可以将一些解题的思路以及技巧传授给学生，让学生加深对数列知识的理解。教师可以利用一些例题来让学生对数列有一个更深入的理解。在对学生讲解之后，教师要为每个层次的学生都 设置一些学习任务，基础组的学生哟啊简单的对数列求和的方法有一个掌握，可以解一些基础的题型，以此来巩固学生的基础。中等组的学生则是要多掌握一些解题方式，可以针对不同题型采取有效的解题方式。最后优秀组的学生则是要针对同一类型的题，尝试不同的解决方法，以此来进行知识的拓展，不断带动学生对数学知识的理解，促进学生学习效率的提升。
4 科学进行分层测试
通过进行分层测试，教师可以更好的了解所有学生的具体学习情况，并且发现自己教学过程中存在的问题，因此，教师应该定期进行一次分层测试，以便于对现有的分组进行合理的调整。在编制测试题的时候，教师应该根据各个组学生的实际情况进行编制，其中大部分的试题应该为基础题，少部分的试题应该为综合题，同时，还应该设置一道选做题。教师可以选择统计题作为选做题，针对各个组学生的学习情况编制不同的测试任务，使得各个组学生选择合适的内容进行解题。
结语
在高中数学教学中有效实施分层教学，将会在很大程度上促进学生数学学习兴趣的提升，并且教师对班级中的每个学生都负责到底，让每个学生都参与到数学知识的学习中，有效提升了数学教学效率，促进学生对数学知识的理解，提高学生的数学素养。所以教师要结合学生的实际状况，设置有效的方式，合理的开展分层教学，以此来对班级中每个学生都进行有效的教学。
参考文献
[1]米静，房彦兵，高国君.高中数学多元化教学评价体系的构建和应用[J].宁夏大学学报（自然科学版），2018，：.
[2]冯斌.浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2018，（30）：90-91.
[3]田子平.新课改背景下高中数学课堂提问策略分析[J].学周刊，2018，（31）：44-45.
[4]雷锡金.数学思想在数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018，（30）：55-56.
关键词：高中数学；分层教学；运用；策略
前言
分层教学属于一种新型的教学模式，能够让教师对班级中所有的学生都负责，让每一个学生都参与到数学课堂中。传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求，而分层教学的出现则是在很大程度上促进学生主動学习数学知识，加深学生对数学知识的理解，带动学生数学学习效率的提升。
1 科学合理分组
在高中数学教学中，教师要想有效实施分层教学模式，那么首要做好的便是对学生进行科学合理的分组，这是开展分层教学的关键所在。对于学生的分组，教师要结合学生的学习能力、智力水平以及知识基础进行全面的分析，能够将班级的学生氛围三个层次。在进行分层的过程中，要避免引起学生的自卑心理，教师可以利用隐性分层的方式，以此来保证分层的合理性。教师将学生分为基础组、中等组以及优秀组。在分组结束后，教师要告诉学生分组仅仅是暂时的，在教学对学生的学习态度以及学习成绩进行综合考察后，进行适当的调整，以此来保证学生们的学习信心。
2 有效进行分层备课
在高中数学分层教学中，分层备课是一项十分重要的内容，也是课堂能否顺利开展的关键所在，一个合理高效的分层备课会充分促进学生学习兴趣的提升，以及课堂效率的提高。这就需要教师在进行备课中，要结合不同层次的学生，设置一些针对性的备课方式，对每个层次的学生都制定出合理的教学计划以及教学目标，能够让学生在课堂学习中结合自己的教学目标，进行高效化的学习，有效掌握教学内容，促进学生数学学习效率的提高。例如：教师在进行“解三角形”的讲解中，可以对各个层次的学生设置教学目标。对于基础组的学生，教师要设置一些相对简单的内容，以学生的基础为主，让学生理解运用正弦定理以及余弦定理即可，同时为学生设置一些基础题型，巩固学生的基础。对于中等学生，出了要对这两个概念进行掌握，教师可以适当为学生讲解一些正切以及余切定理，让学生对这些知识有一个的了解。另外对于一些优秀学生，教师要让其掌握前两组学生的知识内容，同时也要让他们可以熟练的进行概念定理的运用，同时进行知识的延伸，可以解决一些实际问题，促进学生学习效率的提升。
3 合理进行分层授课
在高中数学教学中，为了充分提升学生的学习兴趣，促进学生主动进行数学知识的学习，并且合理缩小各个学生之间的差距，那么教师要合理进行分层授课的模式，以此来有效对每一个学生都负责到底。例如：教师进行“数列求和”的教学中，可以为学生对数列求和的具体长剑方法有一个全面的讲解，同时可以将一些解题的思路以及技巧传授给学生，让学生加深对数列知识的理解。教师可以利用一些例题来让学生对数列有一个更深入的理解。在对学生讲解之后，教师要为每个层次的学生都 设置一些学习任务，基础组的学生哟啊简单的对数列求和的方法有一个掌握，可以解一些基础的题型，以此来巩固学生的基础。中等组的学生则是要多掌握一些解题方式，可以针对不同题型采取有效的解题方式。最后优秀组的学生则是要针对同一类型的题，尝试不同的解决方法，以此来进行知识的拓展，不断带动学生对数学知识的理解，促进学生学习效率的提升。
4 科学进行分层测试
通过进行分层测试，教师可以更好的了解所有学生的具体学习情况，并且发现自己教学过程中存在的问题，因此，教师应该定期进行一次分层测试，以便于对现有的分组进行合理的调整。在编制测试题的时候，教师应该根据各个组学生的实际情况进行编制，其中大部分的试题应该为基础题，少部分的试题应该为综合题，同时，还应该设置一道选做题。教师可以选择统计题作为选做题，针对各个组学生的学习情况编制不同的测试任务，使得各个组学生选择合适的内容进行解题。
结语
在高中数学教学中有效实施分层教学，将会在很大程度上促进学生数学学习兴趣的提升，并且教师对班级中的每个学生都负责到底，让每个学生都参与到数学知识的学习中，有效提升了数学教学效率，促进学生对数学知识的理解，提高学生的数学素养。所以教师要结合学生的实际状况，设置有效的方式，合理的开展分层教学，以此来对班级中每个学生都进行有效的教学。
参考文献
[1]米静，房彦兵，高国君.高中数学多元化教学评价体系的构建和应用[J].宁夏大学学报（自然科学版），2018，：.
[2]冯斌.浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2018，（30）：90-91.
[3]田子平.新课改背景下高中数学课堂提问策略分析[J].学周刊，2018，（31）：44-45.
[4]雷锡金.数学思想在数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018，（30）：55-56.