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英语课堂小组合作学习低效或无效现象时有发生,如教师＂一言堂＂、合作流于形式、评价不到位等等。对此,必须加改进。首先,明确师生定位,落实＂以生为本＂;其次,整体把控课堂,精心设计教学;再次,运用多维评价,促进合作学习。
小组合作学习低效现象及改进策略
【摘 要】
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英语课堂小组合作学习低效或无效现象时有发生,如教师＂一言堂＂、合作流于形式、评价不到位等等。对此,必须加改进。首先,明确师生定位,落实＂以生为本＂;其次,整体把控课堂,精心设
【机 构】
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江苏省连云港外国语学校
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2016年1期
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