摘 要 环境是人类赖以生存的基础和基本条件，而当前的环境日趋恶劣。所以，环保问题时当今世界面临的重大课题之一，美化环境、保护环境、创设环境成为人们的共同责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，让他们从小树立环保思想，重视环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养儿童环境保护意识是我们义不容辞的责任。关键词 小学数学；课堂教学；环保教育；教学渗透中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0205-02 人的环保意识的树立很大程度上是要教育，因为，环境教育是整个中华民族环保事业与教育事业的一个重要组成部分。人的整个受教育过程中，小学六年教育是至关重要的阶段，而小学教育中，数学教育又是一门重要的教育学科。可见，要让人树立较强的环保意识，在小学数学课堂教学中有效渗透环保教育，加强对少年儿童的环保教育，让他们从小树立环保思想，重视环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养儿童环境保护意识是小学数学课堂教学中不可忽视的一环，也是我们义不容辞的责任。一、在小学数学课堂教学中渗透环保教育的重要性“环境保护，教育为本”。保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰，也取决于一代又一代人的不懈努力。不断培养和提高下一代的“绿色伦理”观念，是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责。其意义重大而深远，首先，在小学数学课堂教学中渗透环保教育是历史和社会可持续发展的需要。可持续发展战略是当今中国及至整个国际社会广泛认同的一种全新的发展模式，它探寻的是一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的、崭新的发展道路，追求的是社会的和谐发展，它的基础是对环境资源的合理开发、利用与保护。再说，环境保护教育是素质教育的重要内容之一。对小学生进行环保教育，让他们在增长科学知识的同时，不断加深对环境的理解和认识，形成强烈的环境意识，养成保护环境的行为习惯，对历史和人类社会的可持续发展有深远的意义。其次，在小学数学课堂教学中渗透环保教育是新一轮课程改革的要求。数学课程标准指出，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象……这里的自然现象与社会现象当然包括自然与社会的环境问题。因此，小学数学也是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科。二、在小学数学课堂教学中渗透环保教育的策略（一）依托教材文本，挖掘环保素材小学数学课本是集数学知识与多种因素于一体、图文并茂的一套好教材。其中有丰富的环境教育内容，对增强小学生的环境意识，掌握环境保护和技能、参与力所能及的环境保护活动有着积极的作用。教材从插图到例题，尤其是应用题不都蕴涵着激发学生从小树立热爱自然、热爱生活、保护环境的内容。如，新教材中呈现了许多动物的图片，第五册还出示了中国部分濒危和受威胁动物数种统计表，从这些数据当中激发了学生保护动物的情感，使学生知道动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物，同时知道熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物，目前它们濒临绝迹，使学生树立爱护动植物的意识。值得一提的是，在小学数学教学中渗透环境教育，并不是提倡每堂课都要进行环境教育，只有适用于环境教育的内容才能起到良好的效果。要想在數学课堂中有效地渗透环境教育，就要求我们教师细心研究教材内容，对其中的环保内容做到了然于胸，这样才能灵活有效地抓住时机，取得事半功倍的效果。（二）加强动手能力，灌输环保教育学生对数的认识，数的计算，应用题知识等都是通过对学具和教具的操作来形成表象，进行理解应用的。所以教师应多让学生动手操作，这不仅可以培养学生学习的能力，也可以进行环保教育。如，在教学《节约能源》这一数学活动课时，教师应布置学生回家调查自家前两个月的用水、用电情况，并制成一个简单的统计表，再和自己所在小组同学进行交流、对比，看看谁家用水、用电较多。上课时教师先告诉学生有关能源方面的知识，使学生明白什么是可再生资源，什么是不可再生资源。水是一种不可再生资源，是我们人类生存的必备条件。接着再让学生们就各家用水、用电问题进行讨论，找出用水、用电较多的原因，明白浪费能源就是在破坏环境。从而使学生意识到节约能源的重要性。再进一步讨论节约能源应采取什么措施，如何“从我做起，从身边的小事做起”，使环保意识再次深入人心。（三）通过课外活动，深化环保教育很多老师认为数学课很难开展课外活动，其实不然，在许多章节都可以通过课外活动来升华教学效果。比起传统课堂教学，数学课外活动形式多样，兴趣性强，不仅可以调动学生学习数学的积极性，还可以把思想教育、环保教育贯彻其中。例如，在开展“我的家乡有多绿”数学实践活动时，为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。有机结合3·12植树节开展数学实践活动，让学生了解我的家乡有多绿活动，活动时结合上海市近十年环境绿化面积的一些具体数据（包括校园绿化），出示相应的录像和图片，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境和谐的关系，了解环保的作用。从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。找准时机进行“为什么要大量地植树造林？它有哪些益处？”研究活动，让学生查找相关资料了解植树造林的好处：制造氧气、保持水土、消除噪声、净化空气、调节气候。通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的意识和良好习惯。从而培养学生从小爱护花草树木，不采摘花草的好习惯，培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。（四）联系生活实际，强化环保教育数学教学应让学生的生活经验走进数学课堂，为学生提供了亲身体验和动手操作的机会，指导学生更好的学习数学。学生学知识是为了用知识。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，将教学内容与生活实际相结合，让学生在实际生活中学数学知识，比较自然地渗透环境教育和思想品德教育，做到了教书育人。不论是例题教学还是巩固练习都以环保教育内容为线索而展开，让枯燥无味的应用题教学内容随着环保知识层层深入，那些自己曾经做过的事带领学生迈进了环保与应用题相结合形成的故事。如：我们的学生在日常生活中也非常重视环保，将用过的易拉罐、废旧电池、旧报纸等回收，然后将可重新利用的废弃物拿到废品回收站收购，一举两得。再做类似的练习：请你用捡废旧所得的200元钱为我们的结对小学的同学购买学习用品，在购买前先设计一份学习用品购物单，然后算一算钱够不够，不够怎么办？让学生用捡废旧所得的200元钱，帮助山区的小朋友，培养学生助人为乐的良好品质。总之，在环境保护成为人们关心的焦点的今天，我们作为一个教育工作者都要不断更新教育理论，增强环境教育的责任感和使命感。因此，在小学数学教学中，就要以教材为文本，结合数学课的特点，在完成本学科的基础知识和三种能力培养任务的同时，努力创在环保教育氛围，使学生对所学知识进一步深化理解和应用，对学生渗透必要可行的环境教育，使每个学生充分了解环保，关注环保，参与环保，培养的社会责任感。使每个学生知道“我们有一个共同的家——地球，我们要像珍惜生命一样珍惜她”。参考文献：[1]教育部.小学数学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.[2]陈朝全.如何让环保教育在小学数学课堂教育中得到有效渗透[J].新课程学习（学术教育），2010（08）.[3]惠雅妍.环保教育渗透于小学数学课堂教学的策略[J].西部素质教育，2015（15）.[4]马云华.数学课堂也“环保”——小学数学教学中渗透环境教育之我见[J].考试，2015（35）.[5]丁阿娜.新课程背景下小学数学“综合与实践”活动有效性的探讨[J].北京：中国校外教育，2014（04）：86—87.