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传统的医学教学基本上是单向灌输式的教学,忽略了学生主体的活动过程。学生处于被动接受的地位,学受制于教,阻碍了学生的思维发展。这种方法只重视理论,忽视了能力的培养,而且禁锢了学生的主动性,磨灭了学生的创造性思维,培养出的人才已经远远不能适应当今医学发展的步伐。情景教学法作为一种新的教学模式,受到愈来愈多的医学教育工作者的认同并积极探索。