【摘 要】
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随着人工智能技术的不断发展，教育机器人成为了提升学生能力和素养的重要路径。基于此，文章采用系统化文献综述的方法，对来源于Web of Science数据库的25篇教育机器人系统化文献综述进行再综述，先从研究主题、研究对象、研究结论与讨论三个方面分析了研究现状；随后提出了教育机器人的四个研究与发展趋势，包括加强跨学科取向的机器人教育课程开发和教学研究，完善机器人教育学习成效的测量、评估和验证，强调教
【基金项目】
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2021年深圳市哲学社会科学规划课题一般项目“人工智能伦理研究”（项目编号：SZ2021B005）资助；
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随着人工智能技术的不断发展，教育机器人成为了提升学生能力和素养的重要路径。基于此，文章采用系统化文献综述的方法，对来源于Web of Science数据库的25篇教育机器人系统化文献综述进行再综述，先从研究主题、研究对象、研究结论与讨论三个方面分析了研究现状；随后提出了教育机器人的四个研究与发展趋势，包括加强跨学科取向的机器人教育课程开发和教学研究，完善机器人教育学习成效的测量、评估和验证，强调教育机器人的角色及情感交互，审视教育机器人发展的伦理问题。以期为教育机器人的研究者提供参考并为国家教育数字化战略行动提供支撑。
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以2008—2016年格尔木河流域实测径流量数据为基础，构建SWAT分布式水文模型，采用SUFI-2算法进行参数率定、验证及不确定性分析，并设置不同的气候情景（RCP2.6、RCP4.5和RCP6.0），预测流域2022—2050年的径流变化趋势，分析了研究区未来降水、气温的变化趋势并探究了这些气候要素对格尔木河流域径流的影响。结果表明：（1）SWAT模型在格尔木河流域径流过程的模拟中具有较好的适
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2020年初,新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发,疫情的肆虐导致学校无法正常开学,教育部下发通知,要求2020年春季学期延期开学。在全球疫情没有得到充分抑制的情况下,国内局部疫情接连爆发,线上教学的方式不时地被应用到中学校的课堂中。在可以预见的未来,即使新冠疫情结束,线上教学还会凭借其特点,在各类教学中占据一席之地。不少中学教师将线上教学时期摸索到的有利教学手段运用到了日常的教学中,探索出了英语教学的
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科学大概念有助于学生获得一个结构完整、互相联系的科学世界图景，但从教学实践层面来看，教师提炼科学大概念的能力不足，大量表层性知识对学生的干扰，课堂教学方式的单一，对知识教学认识的偏颇等因素影响了科学大概念教学的有效实施。因此，采用构建概念全景图，关注学生概念转变，创设迁移情境以及渗透层级化知识等策略展开教学设计，可以提升科学教学的大局观、精准化和深度感。