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通过梳理国内大学生在运用网络提高英语阅读、写作能力上的优势与困境,提出运用微博使外语教学内容更加丰富、教学方式更加灵活的具体路径;并尝试建议通过微博建立教师与学生共评的学生作业评价机制,使其学习成果得到综合而客观的评价。本文认为微博在教学环节的引入不仅为大学生英语阅读与写作能力的进一步发展提供创新型平台,更可为大学生英语教学质量提升提供有利的途径。