论文部分内容阅读
摘 要：相较于中学生，小学生接受新事物的能力更强，往往小学生对新知识有着明显的兴趣和爱好。小学信息技术教学应当关注小学生的这一特点，建立起自己的教學模式和方法。为提高小学生信息技术能力，教师应当不断优化教学模式，创新教学方法，不断激发学生学习信息技术的积极性，提高学生学习的浓厚兴趣，进而提高学生的信息技术综合素养。本文以提高小学信息技术课堂教学效率的策略为主题，对部分小学生学习信息技术的情况进行调查，从而进行了一系列的分析。
关键词：小学信息；教学；有效性
一、 转变教学观念，提高信息技术课的被重视程度
信息技术是当前的重要技术，而在传统教学中，信息技术并不被重视，常常被其他科目所占用，同时学校、教师、家长和学生对该科目要求不高。小学信息技术课被忽视，很难做到课堂的有效性。如何提高小学信息技术的课堂效率，是当前小学信息技术课程的首要任务。现阶段，想要提升该科目课堂的效率需要从以下几点做起：一是转变校领导的观念，让该科目与语文、数学等科目并齐，明确规定，保证该学科的学习时间。二是不断转变教师教学观念，让该科目成为小学课程内容的必修课，加强课堂管理，制定好教学计划和教学目标。三是转变家长和学生的思想观念，让学生养成良好的学习习惯，并且让他们意识到信息技术在生活和学习中的重要性。
二、 灵活制定教学计划，激发学生学习的积极性
兴趣是最好的老师，小学生注意力易分散、性格活泼、想象力非常丰富，这为信息技术的教学带来了不利作用。作为老师，应当集中学习注意力，不断提升学生学习的兴趣，采取灵活多变的教学方法，因材施教，进而调动学生学习的积极性和主动性。为提高学生的学习兴趣，教师可以组织学习制作相关的电子板报，这样不仅能够锻炼学生的学习能力，还能够不断激发学生的学习兴趣，同时也利于学生综合性素质的不断提高。对于教师而言，学生的积极参与，能够更加有效地完成教学任务，更加有利于信息技术教学方式的不断创新。
三、 创设教学情境，激发学生学习兴趣
良好的教学情境设置，能够不断提升学生学习的兴趣。现阶段，高效课堂教学模式已经开启，如何提高课堂教学效率，是当前教学工作的首要任务。学生作为主体，教师作为主导，要不断提升主体的积极性，才能实现信息技术课堂的高效性。教师在讲授过程中还应当观察和了解学生的学习能力和接收情况。良好的课堂情境设置，是课堂教学的重要环节，这也是培养学生学习兴趣的重要环节，因此，在小学信息技术课堂教学中，需要我们的科任教师能够将信息技术和生活联系在一起，不断创新教学方法，不断激发学生的学习兴趣和积极性。如：举办小学信息技术技能比赛，让学生充分利用所学知识，发挥自身的创新才能。
四、 加强动手实践训练
信息技术作为一门实践性较强的学科，需要学生积极参与，多加练习。作为教师应当对学生多鼓励，让其运用所学知识，并将所学知识进行创新和利用，进而不断提升学生的学习兴趣和积极性。基于该学科特点，教师在实际教学中，应注重培养学生的动手能力，减少说教的时间，增加实际操作时间。在学生实际操作过程中，教师应当进行巡视，及时发现问题，并进行指正。这样不仅能够圆满完成教学任务，还能够提高课堂教学的效率。
五、 让学生学会合作，实现课堂有效
当前，课堂教学提倡合作学习，同时，合作学习也是新课程教学理念的要求，小学信息技术教学也应当倡导。合作学习能够有效提升学生学习的积极性，能够激发学生学习的动机和兴趣，同时还能够培养学生与他人分享学习成果的乐趣。小学信息技术教学，有其独有的特点，对实践操作的要求较高，此外，在小学课程学习中，该课程分配的课时量不足，这常常出现教学任务很难达标的现状。为了能够更好地完成教学任务，作为教师应当激发学生学习的兴趣和积极性，让其主动完成学习任务。在教学中，教师可以采用分组讨论、交流合作的方式，建立学习小组，培养学生合作完成学习中遇到的问题，不断提升其处理和应用信息技术的能力。例如，利用假期，以“我的假期我做主——假日生活早安排”为主题，建立合作探究学习小组。合作学习小组的成立需要从以下几个方面入手：一是，根据学习情况的不同，将全班同学进行分组，每5人一组，每组选一名组长，组长的职责是负责本组信息技术指导和与外援交流。二是，作为教师应当给各组安排好假期学习任务，结合假期实际，制定出合理的学习内容，并以电子表格的形式发放给学生，让学生填写，在学习中遇到的问题由组长进行讲解和指正。
六、 给予科学合理评价，促进课堂有效
科学合理的教学评价是高效课堂的重要环节，评价能够对教学中存在的不足给予及时纠正，能够让课堂教学具有针对性和有效性。同样，在学生完成学习任务的过程中，教师应当给予及时的评价，这也有利于学生的学习，基于信息技术的特点，能够让学生将理论和实践紧密地联系在一起。在具体的评价操作中，教师可以采用多种评价方式，如：小组内互评、小组间互评、组长自评以及教师评价等。通过各种评价让学生推出优秀作品，最后再由教师给予最后总结，指出作品的优缺点，对具有明显创新的作品给予表扬，对作品中出现的不足给予指正。
七、 结语
作为小学信息技术的教师，应当对如何利用有限的课时将更多的知识点传授给学生作为其教学中的首要考虑问题。如何提高教学质量，如何实现高效课堂，是当今小学信息技术教师所面临的重要问题。这也要求教师能够认真备课，从教材中将教学内容的重难点进行挖掘，在课堂上进行有针对性的讲解。
参考文献：
[1]张婷.提高小学信息技术课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2017（20）：151.
[2]陈芳.如何提高小学信息技术教学有效性[J].学周刊，2016（17）：132-133.
[3]付文娇.提高小学数学教学的有效性策略探讨[J].才智，2016（28）：83.
[4]张馨丹.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2018（7）：126.
[5]罗敏.小学信息技术教学的有效性研究[J].电脑迷，2018（4）：138.
作者简介：
刘宝华，山东省聊城市，山东省东阿县御龙金湾小学。
关键词：小学信息；教学；有效性
一、 转变教学观念，提高信息技术课的被重视程度
信息技术是当前的重要技术，而在传统教学中，信息技术并不被重视，常常被其他科目所占用，同时学校、教师、家长和学生对该科目要求不高。小学信息技术课被忽视，很难做到课堂的有效性。如何提高小学信息技术的课堂效率，是当前小学信息技术课程的首要任务。现阶段，想要提升该科目课堂的效率需要从以下几点做起：一是转变校领导的观念，让该科目与语文、数学等科目并齐，明确规定，保证该学科的学习时间。二是不断转变教师教学观念，让该科目成为小学课程内容的必修课，加强课堂管理，制定好教学计划和教学目标。三是转变家长和学生的思想观念，让学生养成良好的学习习惯，并且让他们意识到信息技术在生活和学习中的重要性。
二、 灵活制定教学计划，激发学生学习的积极性
兴趣是最好的老师，小学生注意力易分散、性格活泼、想象力非常丰富，这为信息技术的教学带来了不利作用。作为老师，应当集中学习注意力，不断提升学生学习的兴趣，采取灵活多变的教学方法，因材施教，进而调动学生学习的积极性和主动性。为提高学生的学习兴趣，教师可以组织学习制作相关的电子板报，这样不仅能够锻炼学生的学习能力，还能够不断激发学生的学习兴趣，同时也利于学生综合性素质的不断提高。对于教师而言，学生的积极参与，能够更加有效地完成教学任务，更加有利于信息技术教学方式的不断创新。
三、 创设教学情境，激发学生学习兴趣
良好的教学情境设置，能够不断提升学生学习的兴趣。现阶段，高效课堂教学模式已经开启，如何提高课堂教学效率，是当前教学工作的首要任务。学生作为主体，教师作为主导，要不断提升主体的积极性，才能实现信息技术课堂的高效性。教师在讲授过程中还应当观察和了解学生的学习能力和接收情况。良好的课堂情境设置，是课堂教学的重要环节，这也是培养学生学习兴趣的重要环节，因此，在小学信息技术课堂教学中，需要我们的科任教师能够将信息技术和生活联系在一起，不断创新教学方法，不断激发学生的学习兴趣和积极性。如：举办小学信息技术技能比赛，让学生充分利用所学知识，发挥自身的创新才能。
四、 加强动手实践训练
信息技术作为一门实践性较强的学科，需要学生积极参与，多加练习。作为教师应当对学生多鼓励，让其运用所学知识，并将所学知识进行创新和利用，进而不断提升学生的学习兴趣和积极性。基于该学科特点，教师在实际教学中，应注重培养学生的动手能力，减少说教的时间，增加实际操作时间。在学生实际操作过程中，教师应当进行巡视，及时发现问题，并进行指正。这样不仅能够圆满完成教学任务，还能够提高课堂教学的效率。
五、 让学生学会合作，实现课堂有效
当前，课堂教学提倡合作学习，同时，合作学习也是新课程教学理念的要求，小学信息技术教学也应当倡导。合作学习能够有效提升学生学习的积极性，能够激发学生学习的动机和兴趣，同时还能够培养学生与他人分享学习成果的乐趣。小学信息技术教学，有其独有的特点，对实践操作的要求较高，此外，在小学课程学习中，该课程分配的课时量不足，这常常出现教学任务很难达标的现状。为了能够更好地完成教学任务，作为教师应当激发学生学习的兴趣和积极性，让其主动完成学习任务。在教学中，教师可以采用分组讨论、交流合作的方式，建立学习小组，培养学生合作完成学习中遇到的问题，不断提升其处理和应用信息技术的能力。例如，利用假期，以“我的假期我做主——假日生活早安排”为主题，建立合作探究学习小组。合作学习小组的成立需要从以下几个方面入手：一是，根据学习情况的不同，将全班同学进行分组，每5人一组，每组选一名组长，组长的职责是负责本组信息技术指导和与外援交流。二是，作为教师应当给各组安排好假期学习任务，结合假期实际，制定出合理的学习内容，并以电子表格的形式发放给学生，让学生填写，在学习中遇到的问题由组长进行讲解和指正。
六、 给予科学合理评价，促进课堂有效
科学合理的教学评价是高效课堂的重要环节，评价能够对教学中存在的不足给予及时纠正，能够让课堂教学具有针对性和有效性。同样，在学生完成学习任务的过程中，教师应当给予及时的评价，这也有利于学生的学习，基于信息技术的特点，能够让学生将理论和实践紧密地联系在一起。在具体的评价操作中，教师可以采用多种评价方式，如：小组内互评、小组间互评、组长自评以及教师评价等。通过各种评价让学生推出优秀作品，最后再由教师给予最后总结，指出作品的优缺点，对具有明显创新的作品给予表扬，对作品中出现的不足给予指正。
七、 结语
作为小学信息技术的教师，应当对如何利用有限的课时将更多的知识点传授给学生作为其教学中的首要考虑问题。如何提高教学质量，如何实现高效课堂，是当今小学信息技术教师所面临的重要问题。这也要求教师能够认真备课，从教材中将教学内容的重难点进行挖掘，在课堂上进行有针对性的讲解。
参考文献：
[1]张婷.提高小学信息技术课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2017（20）：151.
[2]陈芳.如何提高小学信息技术教学有效性[J].学周刊，2016（17）：132-133.
[3]付文娇.提高小学数学教学的有效性策略探讨[J].才智，2016（28）：83.
[4]张馨丹.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2018（7）：126.
[5]罗敏.小学信息技术教学的有效性研究[J].电脑迷，2018（4）：138.
作者简介：
刘宝华，山东省聊城市，山东省东阿县御龙金湾小学。