摘 要：英语是一门语言实践课，可是现在的英语课堂里，尤其是中小学课堂，学生们大都对英语不感兴趣，他们学习学习英语纯粹是为了考试而学习，老师黑板上写什么，笔记上有什么就记什么，是一种机械化教学，填鸭式教学，学生的学习非常被动。而新的课程改革里却对我们的传统教学模式提出了一些新的内容，在新课改中，教师已经不再是课堂的主角了，相反，学生才是课堂的主角，我们应该引导学生，让我们的课堂全员参与，生动有趣，发挥学生的学习主动性和效率。
　　关键词：英语课堂；学生；主体作用
　　中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0276-01
　　一、老师要认清自己的角色和位置
　　著名的教育家魏书生说过这样一句话让我印象非常深刻也很有触动，教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。这句话充分体现出了我们教师的职责所在，任务所在。教师的任务不再是像以前那样，站在讲台上，是一个权威的象征，一个让学生们提起来就会浑身起鸡皮疙瘩的形象了，现在我们的老师应该在教学的同时与时俱进了，而不能再单一的保持着我教你学这样的思想了，因为我们的时代在进步，各种高科技的产品目不暇接，很多东西学生在私底下很可能通过别的不同的渠道就已经掌握了，而不再需要问老师来解决了。现代的高科技产品还真让现代的老师大为担心呢，其实，我觉得大没有这个必要，因为随着时代的进步，老师在学生们的心中又有了其他的作用，为了更好的服务我们的学生，我们应该了解我们现在应该做什么才是最重要的。当然老师的角色本身还是应当以传授知识为主，可现在我们所传授的知识就不能仅仅局限在课本里面了，我们首先必需要丰富我们自己的知识，开阔我们自己的心胸，其次，我们要做到真心的爱我们的每一个学生，与我们的学生建立起平等，民主的新型师生关系，注重和学生之间的交流沟通，要求我们要以一颗真挚诚恳的心去对待我们的学生。要做到这一点，我们就要尊重学生，保护学生的自尊心，学会理解和宽容他们，当他们犯了错误的时候，要耐心的开导。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过，热爱孩子是教师生活中最主要的东西，我们教育的目的是让每个孩子都能在校园里抬起头来走路。这才是教育的真正目的，也是老师的职责所在啊！相信每个孩子都可以成为好孩子的。因此，我们老师还要知道我们不仅仅是一个教学的设计者和指导者，我们更是一个促进者和引导者。只有真正明白理解老师的角色和任务才能真正的因材施教，教好学生。
　　二、教师要有正确的教学理念
　　要想充分调动学生学习的主动性，我们不仅要认清自己的职业和角色，还要有正确的教学理念，以及扎实的基本功，也就是课堂的实战经验，我们要懂得在面对学生的时候如何把自己的纸上经验拿出来真正为学生所用了。首先，在上课的时候，我们不能像复读机一样把书本上的东西在复制一遍念给学生听，把教材供奉为经典，而是应该把教材当做积木，把教材中已经搭建好的模型拆掉，然后让学生们拿着这些木块在从新搭建起他们心目中的高楼形象，这其中我们老师要扮演的角色不是告诉他们你做这样是不对的，要像书本里面那样才行，而是要大胆的激发孩子们的想象力，让他们在地基稳固不错的基础上搭建出各种各样的高楼大厦。其次，尊重每一个学生，给每一个学生平等的机会。从孙中山先生提出了三民主义开始，民主的思想就已经响彻华夏了，何况已经步入21世界的我们了，那就更加要提倡民主了。那在教学里民主的思想是什么呢？本人认为就是尊重热爱每一个孩子。只有在一个人感受到尊重，感受到爱的时候，他才会想去表现自己，他才会主观能动的去朝着一个更完美的自己努力。没有一个人是喜欢每天听别人批评他，还高高兴兴的去做事，去憧憬未来。多给我们的学生一点真心的表扬，对也我们来说没什么，可是对于他们，我们真的不知道会发生什么。那么这也就要求我们在讲课的时候，不只是要自己在那里像个演讲者那样讲课，而是要和下面的同学们有眼神的交流，有情感上的互动，又精神上的关心。这不仅是要求我们老师在课堂上给予同学们平等的机会，我们还可以在课下的时候，给学生更多锻炼自己的机会。因此，虽然教材是相同的，但分配给学生的任务却是不同的，比如说考完试了，对于那些及格的同学将错题改过来就可以了，对于那些不及格的同学，不但要将错题改过来，还要将卷子里的知识点在抄一遍才行。我们分配任务时也要同时注意孩子们的心理。不能让孩子们产生我不行这样的想法，要让孩子在接受了任务后都高高兴兴的。
　　最后，就是要拥有一套激励体制，德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。对于学生，我们一定要坚持多鼓励，为孩子创造一个积极向上的良性刺激，当然多鼓励并不代表不批评，当孩子们做错了事的时候，我们一定要一个正确的方法去引导他，保护好他们幼小的心灵，给他们机会去改过，相信他们，当我们的课堂结束后，你会发现你的教育远没有因为下课铃的敲响而结束，这是一个老师最大的欣慰。
　　三、让学生充分发挥主体作用
　　老师教的再好，学生配合也是白努力。怎么样能够让学生也不把自己当外人，真正的参与到课堂教学当中呢，首先，就是要培养学生对英语学习的兴趣。为什么孩子们喜欢玩呢，因为它有意思，孩子们对玩感兴趣，和玩比起来，学习多枯燥无味，怎么能让孩子感觉学英语和玩一样好玩呢。当然是让孩子对英语产生兴趣，也就是主动的开始，它就会促使他去主动去学英语，从被動变为主动了，从被强迫着去学到我要学了，此时已经转变成了他内在的一种需求了，这时他就会产生一种学习责任，这时孩子在课堂上会积极主动配合老师回答问题，把自己当成是课堂的主人翁了。其次，就是要让同学们明确学习英语的正确动机，学习英语不是只为了拿高分，只为了应付考试，其实，学好英语还有好多其他的用途呢，比如，我们可以和外国人交朋友，给他们写信，发电子邮件，看看英美的书籍，动画片，我们还可以到外国去留学，感受一下异国风情。当学生心中有个更远大的目标或志向的时候，他的学习兴趣会更高，会更加积极主动的通入到课堂中来积极主动配合老师学好知识。再次，就是要让学生找到属于自己的学习方法，知道自己怎样学习效率是最高的，听课效果是最好的，知己知彼，了解自己的学习方法也是提高学生课堂主动性的一个不可缺少因素，只有掌握好自己最佳的状态才能取道事半功倍的效果吗！
　　作者单位：绥化学院外国语学院