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近年来，在我国教育事业飞速发展的前提下，从教育大国向教育强国转变，从体育大国向体育强国转变，而体育教师则是体育强国的践行者与实施者，体育教师职业满意度不仅影响教学质量，更是对学校的发展和学生的身心健康发展有着较大的影响。本文以长沙市明德教育集团体育教师为调查对象，通过文献资料法、问卷调查法、数据分析法、逻辑分析法等研究方法对体育教师工作本身、工作环境、工作能力发展、薪酬待遇、学校领导管理体制等方面进行调查，并分析影响长沙市明德教育集团体育教师职业满意度的因素，针对研究结果提出改善与提高长沙市明德教育集团体育教师职业满意度的具体策略，以提升体育教师的工作积极性及综合素质能力，促进学校教育教学的发展，为学校建设一支在专业上更强有力的教师队伍。
1 绪论（引言）
在我国教育事业快速发展的前提下，在注重对青少年的素质教育与培养的同时，也对青少年的体质健康有了更多的关注。体育教师是体育精神、体育文化的普及者，也是体育强国的建设者，体育教师职业满意度是衡量学校体育教育效能的一个重要指标，也是体育教师工作绩效的一种体现方式，职业满意度的高低在一定程度上影响体育教师的工作质量与效率、自身的身心健康和家庭幸福，也对学校学生的成长教育和社会的稳定发展起着很大的作用。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
长沙市明德教育集团共有明德中学、明达中学、明德天心中学、明德华兴中学、明德麓谷中学5所学校。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
利用中国期刊网、湖南师范大学图书馆、万方数据库、维普资讯网、百度、eric教育资源信息中心等网络工具检索相关资源，并在图书馆获得大量国内外相关文献资料为研究奠定理论基础。
2.2.2 问卷调查法
（1）问卷信度检验
本研究采用Cronbach信度分析，研究数据信度质量高研究数据信度系数值为0.890，高于0.8，综合说明数据信度质量高，可用于进一步分析。
（2）问卷效度检验
为了保证问卷的作用和调查效果，邀请了3位教授和7位体育教师对此问卷进行效度检验。
3 研究结果与分析
3.1 长沙市明德教育集团体育教师职业总体满意度分析
职业的满意度取决于体育教师对自身工作的满意及认可程度，而学校能从分析了解集团体育教师的实际感受及需求。由各层面得分情况分析可知，长沙市明德教育集团体育教师职业满意度整体平均值为3.354，低于理论值，由此可见长沙市明德教育集团体育教师职业满意度处于中等水平。在工作本身、工作环境与工作能力发展层面满意度较高，而在薪酬待遇与学校领导管理体制层面表现为不满意，有待提高。
3.2 不同个人背景因素下长沙市明德教育集团体育教师职业满意度的情况
3.2.1 明德教育集团体育教师职业满意度的性别差异
男性体育教师和女性体育教师在职业满意度上差异较小。在现今男主外女主内的意识越来越淡薄，倡导男女平等气氛越来越浓厚的社会，对女性要求也越来越高，女性也越来越要求有一份稳定的工作，而教师则是首选，所以女体育教师在工作本身、工作环境、领导管理体制层面低于男体育教师，而男性则是养家的主要负责人，所以在薪酬待遇以及工作能力发展层面上满意度男体育教师也要低于女体育教师。
3.2.2 明德教育集团体育教师职业满意度的年龄差异
不同年龄阶段的体育教师在职业满意度上差异较大，不同年龄阶段的体育教师的职业满意度有差异。25岁以下的体育教师属于新进教师，对体育教师在工作本身及薪酬待遇层面满意度表现较低，新进体育教师属于刚踏入社会的青年，怀有满腔热血，正处于对体育教师身份与工作的适应阶段;26-30岁的体育教师在总体满意度属于最低，表现最为对工作本身的不满意;36-45岁的体育教师在工作环境和薪酬待遇层面表现为不满意;45岁以上的体育教师已经在学校就业多年，工作压力小，各方面早已进入正轨，所以总体满意度在四个年龄段中为最满意的，主要表现在工作本身及工作环境两个方面。
3.2.3 明德教育集团体育教师职业满意度的学历差异
不同学历的体育教师在职业满意度上相差水平为中等，学历为大专的体育教师对工作本身、工作环境表现为不满意，对薪酬待遇和领导管理体制层面表现为满意;学历为本科的则对工作能力发展层面表现为满意;而学历为硕士及以上的体育教师对工作本身、工作环境层面表现为满意。
3.2.4 明德教育集团体育教师职业满意度的教龄差异
在不同教龄的体育教师的职业满意度相差较大。教龄在10年以上的体育教师在各方面的职业满意度要高于教齡少于10年的体育教师。教龄在10年以下的体育教师还处于在对教学探索的过程中，且5-10年的体育教师正处于生活与工作压力都较大的情况下，所以在工作本身、工作环境、工作能力、薪酬待遇均表现为不满意。而教龄在教龄在10年以上的体育教师，随着教龄与年龄的增加，满意度也在随之增加。教龄在20年以上的体育教师在工作本身、工作环境、工作能力发展均表现为满意。
3.2.5 明德教育集团体育教师职业满意度的职称差异
体育教师职业满意度是与体育教师的职称呈正相关，职称越高的体育教师总体职业满意度越高，主要表现在工作本身、工作环境、工作能力发展三个层面。职称越高的体育教师，在工作中会更容易得到社会的认可及对自身工作的满意度，从而更易产生对自身工作能力提高的动力。因此随着体育教师职称的提高，明德教育集团体育教师的职业满意度也会随之提高。
3.2.6 明德教育集团体育教师职业满意度的收入差异
不同收入的体育教师职业满意度相差较大，工资≥6001的体育教师在五个层面的职业满意度是较高的。集团体育教师在薪酬待遇、工作本身及管理体制表现差异较大。薪酬待遇能够直接影响体育教师的生活水平与质量，而生活水平及质量则反作用于体育教师的工作能力及工作效率积极性，进而影响集团体育教师的职业满意度。职称越高的体育教师代表其薪酬福利待遇也会相应提高。而职称和薪酬越高的体育教师在学校的地位及在教学工作中的话语权也会提高，获得更多外出培训交流的机会，更能够丰富教学经验，成为教学骨干力量，从而也会带动职业满意度和职业幸福感的提高。 3.3 影响长沙市明德教育集团体育教师职业满意度的因素分析
通过调查发现，影响长沙市明德教育集团体育教师职业满意度的五个维度，为工作本身、工作环境、工作能力发展、薪酬待遇、学校领导管理体制。其中工作本身能够使体育教师对工作产生较大的认同感与较高的职业满意度，而薪酬待遇则是五个维度中职业满意度是最低的。所以我们不难发现，人民教师这份职业本身能带来较好职业满意度，但由于薪酬福利与相关管理体制则会影响到职业满意度的评定。
3.3.1 对工作本身满意度分析
从调查数据可以看出，长沙市明德教育集团体育教师对教师这份工作本身的满意度表现较高，同时也可以得出集团体育教师对教师这份工作本身还是持肯定态度。著名教育家顾明远先生认为“教师是最幸福的职业”。教师对工作本身的满意度主要包括学生在课堂之后的结果反馈、学生对教师的综合评价、日常教学的设备、社会的认可。而体育教师满意度中的学生对课堂的反馈不仅是在身体上表现出良好的身体素质及健康的状态，同样在学生的心理上也需要表现出愉悦的学习生活状态，促使学生有更好的精神气在文化课堂的学习上。体育课堂不仅是锻炼学生健康的身体素质和心理状态，更是培养学生不惧怕困难、敢于拼搏的坚毅品质。学校也需要多组织体育赛事与宣传体育，促进学生对体育课堂的认知、培养学生的运动兴趣。体育教师也应当提升自己的专业知识技能水平，与学校共同进步，创新课堂，提高学生的运动积极性，努力获得社会的关注度与认可，从而提高体育教师对工作本身的满意度。
3.3.2 对工作环境满意度分析
工作环境是体育教师日常教学工作和科研的场所，本次调查结果显示长沙市明德教育集团体育教师对工作环境相对于工作本身的满意度较低，主要是表现在教学设施是否能够满足教学需要层面。长沙市明德教育集团有“泰安球王”称号，所以篮球项目是一直是明德教育集团的重点发展项目，由于经费的限制，其他的项目场地设备会出现缺少或是破烂的情况，这些设施的不完善，会直接影响到体育教师的日常教学的效果与学生对课堂的掌握情况，也会使学生在课后不愿意多加练习。体育设施作为体育课堂的主要教学工具，也应当与教学要求相符，适应不同年龄段学生的发展需求，体育教师也应当多吸取集团、长沙市乃至全省全国优秀体育教师教学案例，创新体育课堂教学方法与手段。随着教学设施与教学方法的不断提高，集团体育教师的职业满意度也将提升。
3.3.3 对工作能力发展满意度分析
随着国家越来越重视教育、知识和人才，对体育教师的标准与要求也越来越高，体育教师需要不断提高自身综合素质与专业能力来应对时代的挑战，提升自己的教学职称。现今，集团体育教师认为与其他兄弟院校的体育教师沟通交流较少，集团学校应多组织集团体育教师进行相关的培训学习，从而提高集团体育教师的专业知识、技能水平和职业素养。从调查数据可以看出，长沙市明德教育集团体育教师职业满意度为中等。教龄为5-10年的体育教师在工作能力发展的满意度最低，年龄也在26-35岁之间。可以看出，教龄为5-10年的体育教师的自身才能发展还未得到满足，这个年龄段的体育教师面对来自工作、家庭、生活各方面的压力，所以迫切希望自身能力能够得到充分发挥，以促进体育教师职称的评定。学校要多给予集团体育教师更多的关怀，了解他们的实际需要，多开展培训，给不同年龄段的体育教师更多的机会。
3.4 提升長沙市明德教育集团体育教师职业满意度对策
结合上述结论，体育教师的职业满意度在五个维度中看似是五个不同的维度，实际上是密不可分但又相互制约。一个维度职业满意度的高低也同样会牵制其余维度的高低。所以提出了以下提升长沙市明德教育集团体育教师职业满意度对策。
4 结论
（1）长沙市明德教育集团体育教师职业满意度主要与工作本身、工作环境、工作能力发展、薪酬待遇、学校领导管理体制五个方面有直接关系。其中，不同性别与学历的集团体育教师的职业满意度差异较小，但不同年龄、教龄、职称、收入的职业满意度差异较大。
（2）在调查过程中发现，长沙市明德教育集团体育教师对工作能力发展、薪酬待遇及领导管理体制三个层面需求最高，尤其是在薪酬待遇上，其职业满意度为最低。
（3）在工作本身、工作环境、工作能力发展、薪酬待遇、学校领导管理体制五个维度中，明德教育集团体育教师对工作本身的职业满意度为最高，由此可见集团体育教师对人民教师这份职业的认可度。
（作者单位：湖南师范大学）
1 绪论（引言）
在我国教育事业快速发展的前提下，在注重对青少年的素质教育与培养的同时，也对青少年的体质健康有了更多的关注。体育教师是体育精神、体育文化的普及者，也是体育强国的建设者，体育教师职业满意度是衡量学校体育教育效能的一个重要指标，也是体育教师工作绩效的一种体现方式，职业满意度的高低在一定程度上影响体育教师的工作质量与效率、自身的身心健康和家庭幸福，也对学校学生的成长教育和社会的稳定发展起着很大的作用。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
长沙市明德教育集团共有明德中学、明达中学、明德天心中学、明德华兴中学、明德麓谷中学5所学校。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
利用中国期刊网、湖南师范大学图书馆、万方数据库、维普资讯网、百度、eric教育资源信息中心等网络工具检索相关资源，并在图书馆获得大量国内外相关文献资料为研究奠定理论基础。
2.2.2 问卷调查法
（1）问卷信度检验
本研究采用Cronbach信度分析，研究数据信度质量高研究数据信度系数值为0.890，高于0.8，综合说明数据信度质量高，可用于进一步分析。
（2）问卷效度检验
为了保证问卷的作用和调查效果，邀请了3位教授和7位体育教师对此问卷进行效度检验。
3 研究结果与分析
3.1 长沙市明德教育集团体育教师职业总体满意度分析
职业的满意度取决于体育教师对自身工作的满意及认可程度，而学校能从分析了解集团体育教师的实际感受及需求。由各层面得分情况分析可知，长沙市明德教育集团体育教师职业满意度整体平均值为3.354，低于理论值，由此可见长沙市明德教育集团体育教师职业满意度处于中等水平。在工作本身、工作环境与工作能力发展层面满意度较高，而在薪酬待遇与学校领导管理体制层面表现为不满意，有待提高。
3.2 不同个人背景因素下长沙市明德教育集团体育教师职业满意度的情况
3.2.1 明德教育集团体育教师职业满意度的性别差异
男性体育教师和女性体育教师在职业满意度上差异较小。在现今男主外女主内的意识越来越淡薄，倡导男女平等气氛越来越浓厚的社会，对女性要求也越来越高，女性也越来越要求有一份稳定的工作，而教师则是首选，所以女体育教师在工作本身、工作环境、领导管理体制层面低于男体育教师，而男性则是养家的主要负责人，所以在薪酬待遇以及工作能力发展层面上满意度男体育教师也要低于女体育教师。
3.2.2 明德教育集团体育教师职业满意度的年龄差异
不同年龄阶段的体育教师在职业满意度上差异较大，不同年龄阶段的体育教师的职业满意度有差异。25岁以下的体育教师属于新进教师，对体育教师在工作本身及薪酬待遇层面满意度表现较低，新进体育教师属于刚踏入社会的青年，怀有满腔热血，正处于对体育教师身份与工作的适应阶段;26-30岁的体育教师在总体满意度属于最低，表现最为对工作本身的不满意;36-45岁的体育教师在工作环境和薪酬待遇层面表现为不满意;45岁以上的体育教师已经在学校就业多年，工作压力小，各方面早已进入正轨，所以总体满意度在四个年龄段中为最满意的，主要表现在工作本身及工作环境两个方面。
3.2.3 明德教育集团体育教师职业满意度的学历差异
不同学历的体育教师在职业满意度上相差水平为中等，学历为大专的体育教师对工作本身、工作环境表现为不满意，对薪酬待遇和领导管理体制层面表现为满意;学历为本科的则对工作能力发展层面表现为满意;而学历为硕士及以上的体育教师对工作本身、工作环境层面表现为满意。
3.2.4 明德教育集团体育教师职业满意度的教龄差异
在不同教龄的体育教师的职业满意度相差较大。教龄在10年以上的体育教师在各方面的职业满意度要高于教齡少于10年的体育教师。教龄在10年以下的体育教师还处于在对教学探索的过程中，且5-10年的体育教师正处于生活与工作压力都较大的情况下，所以在工作本身、工作环境、工作能力、薪酬待遇均表现为不满意。而教龄在教龄在10年以上的体育教师，随着教龄与年龄的增加，满意度也在随之增加。教龄在20年以上的体育教师在工作本身、工作环境、工作能力发展均表现为满意。
3.2.5 明德教育集团体育教师职业满意度的职称差异
体育教师职业满意度是与体育教师的职称呈正相关，职称越高的体育教师总体职业满意度越高，主要表现在工作本身、工作环境、工作能力发展三个层面。职称越高的体育教师，在工作中会更容易得到社会的认可及对自身工作的满意度，从而更易产生对自身工作能力提高的动力。因此随着体育教师职称的提高，明德教育集团体育教师的职业满意度也会随之提高。
3.2.6 明德教育集团体育教师职业满意度的收入差异
不同收入的体育教师职业满意度相差较大，工资≥6001的体育教师在五个层面的职业满意度是较高的。集团体育教师在薪酬待遇、工作本身及管理体制表现差异较大。薪酬待遇能够直接影响体育教师的生活水平与质量，而生活水平及质量则反作用于体育教师的工作能力及工作效率积极性，进而影响集团体育教师的职业满意度。职称越高的体育教师代表其薪酬福利待遇也会相应提高。而职称和薪酬越高的体育教师在学校的地位及在教学工作中的话语权也会提高，获得更多外出培训交流的机会，更能够丰富教学经验，成为教学骨干力量，从而也会带动职业满意度和职业幸福感的提高。 3.3 影响长沙市明德教育集团体育教师职业满意度的因素分析
通过调查发现，影响长沙市明德教育集团体育教师职业满意度的五个维度，为工作本身、工作环境、工作能力发展、薪酬待遇、学校领导管理体制。其中工作本身能够使体育教师对工作产生较大的认同感与较高的职业满意度，而薪酬待遇则是五个维度中职业满意度是最低的。所以我们不难发现，人民教师这份职业本身能带来较好职业满意度，但由于薪酬福利与相关管理体制则会影响到职业满意度的评定。
3.3.1 对工作本身满意度分析
从调查数据可以看出，长沙市明德教育集团体育教师对教师这份工作本身的满意度表现较高，同时也可以得出集团体育教师对教师这份工作本身还是持肯定态度。著名教育家顾明远先生认为“教师是最幸福的职业”。教师对工作本身的满意度主要包括学生在课堂之后的结果反馈、学生对教师的综合评价、日常教学的设备、社会的认可。而体育教师满意度中的学生对课堂的反馈不仅是在身体上表现出良好的身体素质及健康的状态，同样在学生的心理上也需要表现出愉悦的学习生活状态，促使学生有更好的精神气在文化课堂的学习上。体育课堂不仅是锻炼学生健康的身体素质和心理状态，更是培养学生不惧怕困难、敢于拼搏的坚毅品质。学校也需要多组织体育赛事与宣传体育，促进学生对体育课堂的认知、培养学生的运动兴趣。体育教师也应当提升自己的专业知识技能水平，与学校共同进步，创新课堂，提高学生的运动积极性，努力获得社会的关注度与认可，从而提高体育教师对工作本身的满意度。
3.3.2 对工作环境满意度分析
工作环境是体育教师日常教学工作和科研的场所，本次调查结果显示长沙市明德教育集团体育教师对工作环境相对于工作本身的满意度较低，主要是表现在教学设施是否能够满足教学需要层面。长沙市明德教育集团有“泰安球王”称号，所以篮球项目是一直是明德教育集团的重点发展项目，由于经费的限制，其他的项目场地设备会出现缺少或是破烂的情况，这些设施的不完善，会直接影响到体育教师的日常教学的效果与学生对课堂的掌握情况，也会使学生在课后不愿意多加练习。体育设施作为体育课堂的主要教学工具，也应当与教学要求相符，适应不同年龄段学生的发展需求，体育教师也应当多吸取集团、长沙市乃至全省全国优秀体育教师教学案例，创新体育课堂教学方法与手段。随着教学设施与教学方法的不断提高，集团体育教师的职业满意度也将提升。
3.3.3 对工作能力发展满意度分析
随着国家越来越重视教育、知识和人才，对体育教师的标准与要求也越来越高，体育教师需要不断提高自身综合素质与专业能力来应对时代的挑战，提升自己的教学职称。现今，集团体育教师认为与其他兄弟院校的体育教师沟通交流较少，集团学校应多组织集团体育教师进行相关的培训学习，从而提高集团体育教师的专业知识、技能水平和职业素养。从调查数据可以看出，长沙市明德教育集团体育教师职业满意度为中等。教龄为5-10年的体育教师在工作能力发展的满意度最低，年龄也在26-35岁之间。可以看出，教龄为5-10年的体育教师的自身才能发展还未得到满足，这个年龄段的体育教师面对来自工作、家庭、生活各方面的压力，所以迫切希望自身能力能够得到充分发挥，以促进体育教师职称的评定。学校要多给予集团体育教师更多的关怀，了解他们的实际需要，多开展培训，给不同年龄段的体育教师更多的机会。
3.4 提升長沙市明德教育集团体育教师职业满意度对策
结合上述结论，体育教师的职业满意度在五个维度中看似是五个不同的维度，实际上是密不可分但又相互制约。一个维度职业满意度的高低也同样会牵制其余维度的高低。所以提出了以下提升长沙市明德教育集团体育教师职业满意度对策。
4 结论
（1）长沙市明德教育集团体育教师职业满意度主要与工作本身、工作环境、工作能力发展、薪酬待遇、学校领导管理体制五个方面有直接关系。其中，不同性别与学历的集团体育教师的职业满意度差异较小，但不同年龄、教龄、职称、收入的职业满意度差异较大。
（2）在调查过程中发现，长沙市明德教育集团体育教师对工作能力发展、薪酬待遇及领导管理体制三个层面需求最高，尤其是在薪酬待遇上，其职业满意度为最低。
（3）在工作本身、工作环境、工作能力发展、薪酬待遇、学校领导管理体制五个维度中，明德教育集团体育教师对工作本身的职业满意度为最高，由此可见集团体育教师对人民教师这份职业的认可度。
（作者单位：湖南师范大学）